상담심리학- 집단상담과정

본문내용

에 가서는 적어도 한사람은 나쁜 감정을 가지게 하는 일련의 의사교류이다.
2)집단상담의 과정과 기법
(1) 집단상담을 위한 이론적 근거 : 집단 내의 상호작용으로 자신들의 과거 결정에 직면하고 다시 검토하고, 새로운 결정을 실험해 볼 수 있는 많은 기회를 가지게 된다.
(2) 집단 상담에서 상담자의 역할 : 집단상담자의 역할은 사람들이 개인 특유감정을 지지하기 위한 게임을 하는지의 여부, 생활각본과 초기결정을 지지하기 위한 감정을 유지하는지를 참여자 스스로 발견할 수 있도록 분위기를 조성하는 것이다.
3) 상담절차와 기법
① 계약 : 계약은 참여자가 획득하려는 목적을 구체적으로 진술한것을 포함하며 독특하고 측정 가능한 것이어야 한다.
② 굴딩(Goulding)부부의 재결정 치료 : 다음은 굴딩부부의 저서에 기초하여 상담의 재결정적 접근을 요약한 것이다.
㉮ 집단의 초기단계 : 계약을 하면서 시작한다.
㉯ 집단의 작업단계 : 계약이 형성된 후에 생활 각본을 정당화하기 위해 참여자들이 사용하는 개인의 특유감정에 초점을 맞춘다.
㉰ 집단의 마무리 단계 : 집단상담의 마무리단계의 초점은 집단상담 상황에서의 변화를 일상생활에서의 변화로 전환하도록 도전하고 이러한 변화를 지지하는 것이다.
▶ 교류분석적 집단상담의 평가
장점▶ 장점중 하나는 각 참가자의 상담을 안내하는 방법으로써 “계약”을 강조한다는 것이다.
단점▶ 의사교류분석 개념과 게슈탈트 기법의 혼합은 두 치료적 접근이 가지는 결함을 감소시켜준다.
5.상담자의 역할과 기법
5-1 집단지도성
집단지도는 바람직하고 건전한 학습 및 생활태도를 촉진하기 위해 주고 정보와 자료를 제공하는 예방적인 접근 방법이다.
5-2 집단 지도자로서의 상담자
① 집단행동의 초점이 되는 사람을 지도자로 정의할 수 있다.
② 집단지도자는 집단목표의 관점에서 정의될 수도 있다.
③ 집단구성원에 의해서 지도자로 지목되는 사람을 지도자로 정의할 수 있다.
④ 집단의 지도자는 집단수행의 수준에 변화를 가져올 수 있는 사람이다.
⑤ 정의는 일종의 조작적 정의이다.
5-3 상담자의 역할
상담자는 처음부터 내담자 개개인의 문제를 다루려 하지 않고,‘바람직한 집단 풍토“가 조성되도록 하면, 그러한 풍토나 분위기가 집단 상담의 목표 달성을 촉진 시켜 주는 것.
5-4 상담자의 기법
집단내 의사 소통 및 감정 교류의 시범자 역할을 하면서 상담자는 적절한 수준의 분석적 해석 등을 기법으로 활용한다.
5-5 상담자의 해석 지침
① 해석은 단정적이거나 교리적으로 하지 않고, 시사적으로 혹은 가설적으로 하며, 내담자의 의향을 묻는 형식을 취하는 것이 바람직하다.
② 일반적으로 좁은 대인 관계 문제보다는 전체 진단의 문제를 우선적으로 다룬다.
③ 내담자가 무엇을 원하는가, 무엇을 회피하는가, 무엇을 두려워하는가를 중점적으로 해석한다.
④ 일반적으로 판단, 주장보다는 느낌을, 과거나 미래보다는“지금과 여기에”,“사람들”,“우리”보다는 “나와 너”를 ,간접적인 것보다는 직접적인 것을, 일반적인 것보다는 구체적인 것을, 추측이나 가정보다는 스스로의 탐색, 방어보다는 자기 개방등을 권장하는 지적 및 해석이 필요하다.
5-6 문제 내담자의 처리
(1) 화제 독점형 : 화제 독점자의 집단에 대한 영향은 지루한 감을 일으키고 집단의 흐름을 혼란시킨다.
(2) 도사형: 스스로 옳다고 생각하는 도덕군자이다. 옳고 그른 것에 집착하며 타인의 잘못을 들추어내려고 한다.
(3) 상담자 조수형 (동맹자): 스스로 상담자나 의사와 같은 역할을 집단에서 하는 사람이다. 자기의 우수성을 과시하려 들고 지도자의 역할을 하려드는 유형이다.
5-7 상담자의 구체적인 개인 반응 5가지 예 (p.271참고)
(1)감정의 명료화 및 반영 (2)초점 자료의 탐색 및 질문 (3)해석 (4)관찰된 정보의 제공
(5)바람직한 종결의 유도
6. 집단 상담의 윤리 문제
1) 구성원의 기본 권리
집단에 참여하는 내담자들은 참여 여부를 결정하기 전에 자기가 어떤 집단에 관여하게 되는지를 알 권리가 있다.
2) 집단 과정 중의 참여자 권리
① 집단 지도자는 참여자들에게 그들의 권리뿐만 아니라 시간엄수, 솔직한 의사소통, 개인적 정보를 누설하지 않는 것 등의 책임도 강조해두어야 한다.
② 원칙적으로 집단에의 참여와 집단으로부터의 이탈은 자발적이어야 한다.
③ 내담자들이 집단과정에서 자신의 기대에 부응하지 않는다고 생각하거나 기타 이유로 계속 집단에 남아 있고 싶지 않을 때는 집단을 떠날 수도 있다는 내담자 쪽 기본 권리에 관한 것이다.
④ 상담에 참여하는 내담자는 개인 정보를 보호받을 권리를 가지고 있다.
3) 내담자 이익을 위한 윤리 문제
① 집단 지도자는 “가능한 한 신체적 위험, 협박, 강제, 그리고 부단한 집단 압력으로부터 집단 참여자들의 권리를 보호해야 한다.”
② 집단 참여자들은 각자가 집단 과정의 시간을 공정하게 나누어 가질 권리가 있다.
③ 집단 참여자들이 포함하는 어떤 연구 보고서나 실험적 활동이 있을 경우에는 그에 관련된 정보를 알려주되 함여 내담자들의 사전 동의를 받아야 한다.
④ 집단 참여자들끼리 집단의 모임밖에서 개별적인 만남이나 관계가 이루어질 경우, 이를 집단 모임에서 가능한 한 “보고”하도록 권유해야 한다.
4) 집단 지도자의 행동 윤리
① 상담자가 익숙하지 않거나 확신이 없는 기법을 집단에 부과하지 말 것
② 이른바 “게임”이나“연습”과 같은 기법을 필요 이상으로 투입하여 참여자들 간의 충분한 그리고 자연적인 의사 및 감정 소통을 방해하지 말 것.
③ 실제 생활 장면과 갈등적이거나 내담자들의 인지. 정서 기능에 부담이 되는 기법을 도입하지 않는것.
④ 신체적인 접촉이나 강한 정서를 유발하는 기법을 활용할때에는 특히 유의할 것
⑤ 집단 지도자가 집단 참여자들과 부적절한 개인적 관계를 갖지 않는 것
7. 요약
집단 상담은 상담의 집단적 접근이다. 즉 1대1의 개인적 상담이 아니고 7,8명 이상의 여러 사람을 동시에 상담하는 것이다. 집단 상담이 내담자 문제 해결의 집단적 접근이기는 하나, 최근에 활성화된 중등학생 및 사회인 대상의 “집단 지도 프로그램들과는 엄연히 구별되어야 할 것이다.

키워드

집단상담과정,   진로탐색훈련,   상담자의 역할과 기법,   집단상담의 유형