[심리학]인간의 자아개념

목차

Ⅰ. 서론.
1. 자아개념이란 무엇인가?
Ⅱ. 본론
1. 자아개념의 역할
2. 자아개념의 이론
1) 정신분석학적 자아
ⅰ) 프로이드
ⅱ) 에릭슨
2) 사회적 자아 이론
ⅰ) 쿨리
ⅱ) 미드
3) 현상학적 자아 이론
ⅰ) 로저스
4) 인본주의적 관점 이론
ⅰ) 매슬로
3. 자아개념의 발달
4. 자아개념의 특성 및 종류
1) 자아개념의 다섯가지 특성
2) 긍정적 자아개과 부정적 자아개념
5. 자아개념의 형성요인
1) 사회적 영향
ⅰ) 긍정적 영향
ⅱ) 부정적 영향
2) 중요타인의 영향
ⅰ) 부모의 영향
ⅱ) 학교와 동료의 영향
Ⅲ. 결론
1. 자아개념의 바람직한 변화
1) 자아개념은 변화시킬 수 있다.
2) 자아개념의 바람직한 변화양상
ⅰ) 자기이해
ⅱ) 자기수용
ⅲ) 자기개방

본문내용

아개념의
‘복합적인 나’
자아는 많은 요인으로 구성되어 있다.
ex) 우리 자신을 여성, 동양인, 미혼, 교수, 소요자 등으로 구분할 수 있다.
자아개념은
비교적 영속적
일반자아개념은 오랫동안 쉽게 변화되지 않는다.
⇒ 어렸을 때부터 자라나는 자아개념은 쉽게 변하지 않으며, 자아개념이 생성되는 것보다 변하는 것이 더욱 어렵다.
ex) 자신이 수학을 잘한다고 생각하는 학생이 평균이하의 점수를 받고도 크게 실망을 하지 않는 것
자아개념은 분석적인 속성이 있다.
(발달적 측면)
어린 아동 때에는 총체적이고 미분화적 속성을 지니다가 성장함에 따라 구체적, 분화적으로 변화한다.
⇒ 자아개념은 개인이 성숙함에 따라 그리고 그가 접한 환경과 그 자신에 대한 지각이 증가함에 따라 다면성과 구조화가 이루어진다.
자아개념은 평가적인 성격을 지닌다.
인간은 주어진 상황이나 타인의 기대에 따라 자신의 행동이나 신체적 특성을 평가한다.(자아존중감에 반영)
ex) 한 학생이 좋은 성적을 얻었거나 교사나 동료로부터 피드백을 받았을 때 자신을 우수한 사람으로 인정.
자아개념은 독립적 의미를 갖는다.
한 영역의 자아개념은 이론적으로 관련이 있는 구성요소들을 서로 구별할 수 있는 속성을 가진다.
ex) 학문적 자아개념 ⇒ 학업성취와 관계가 높다.
과학과목 ⇒ 언어과목의 성취보다 과학과목의 성취에 관계가 높다
2) 긍정적 자아개념과 부정적 자아개념
긍정적
자아개념
긍정적 자아평가, 자아존중감, 자아인정, 자아수용과 같은 개념
높은 자아인정, 자아존중감을 지닌 사람
⇒ 높은 자아존중감, 자아수용감을 지닌다.
부정적
자아개념
부정적 자아평가, 자아멸시, 열등감, 개인적 무가치, 자아거부와 같은 개념
부정적인 가치를 가진 사람
⇒ 자아존중감, 자아수용감을 거의 갖고 있지 않다.
5. 자아개념의 형성요인
1) 사회적 영향 : 자아개념도 상황에 따라 불일치
※ 아리스토텔레스의 ‘사회적 동물’
ⅰ) 긍정적 영향
자아가 사회적 영향으로 변화된다는 것은 그만큼 잠재되어 있는 우리의 능력을 발휘할 수 있는 기회를 제공한다는 것이다.
ⅱ) 부정적 영향
너무나 다양한 경험은 진실로 내가 누구인지 의심하게 되고 무엇을 원하는지 주체성을 위협한다.
2) 중요타인의 영향
ⅰ) 부모의 영향
개인은 성장하면서 가장 먼저 접촉하게 되는 부모와의 관계 속에서 자아를 성립시킨다. 부모의 주의부족, 애정결핍, 규칙의 부족, 엄한 벌, 그리고 가족의 긴장이 자아개념 발달에 부정적인 영향을 주고, 자아존중의 정도를 저하시킨다.
※가정생활과 자아개념의 관련을 조사한 연구
인물
내용
미스트리
부모의 정서적인 보호가 긍정적인 자아 개념발달에 중요 역할
로젠버그
부모가 자녀에 무관심했을 때 자녀는 낮은 수준의 자아존중감을 보임
왓시번
너무 엄격하거나 부적당하게 보호하거나 비판적인 부모는 그들의 자녀들이 성숙된 자아를 발견하는데 방해가 됨
쿠퍼스미스
어린이가 부모에 의해서 받아들여진 인정정도, 허용행동의 명백한 한계, 개인의 행동에 대한 존중과 관용도 부모의 높은 자아존중감 등의 조합이라 결론
ⅱ) 학교와 동료의 영향
학교는 개인이 자기수용과 자기거부에 대한 자아정립을 하는데 중요한 영향력을 행사한다. 이를테면, 교사나 친구들에게 칭찬을 받을 경우 자신에 대한 긍정적 평가를 야단을 칠 경우 자신에 대한 부정적 평가를 하는 것 등이다.
결론
1. 자아개념의 바람직한 변화
1) 자아개념은 변화시킬 수 있다.
※주쳐(Louis Zurcher)의 자아개념
질문 : 나는 누구인가?
1950년대
개인의 주체성이 대부분 사회적 주체성이며 기존의 사회제도와 밀접
ex) “나는 학생이다“, ”나는 여자이다“, ”나는 미국인이다“

1970년대
좀더 개인적 특성에 기초를 둔 자아개념을 반영
ex) “나는 행복하다”, “나는 불행하다”
2) 자아개념의 바람직한 변화양상
※ 콤스와 스니그의 새로운 경험과 자아개념
① 새로운 자아인식이 자신의 경험을 명료하게 하는 정도
② 새로운 자아인식이 자아의 인식과 조화되는 정도
③ 욕구와 새로운 자아인식과의 관계
ⅰ) 자기이해
주로 자아교정 초기단계에 나타나는 특징으로서 의존과 사회화의 시기에 걸쳐 모든 사람은 자신이 실제로 싫어하는 자신에 대한 많은 것을 인식하게 된다. 그러나 사회압력과 수용욕구 때문에 가끔은 현재 있는 그대로의 상태에 머무르게 된다. 이로 인하여 어느 정도의 자기소외를 경험하게 된다.
자신이 실제로 싫어하는 자신에 대한 인식 ⇒ 사회압력과 수용욕구 ⇒ 자기소외
ⅱ) 자기수용
자기지향성은 개인의 자아개념 수정의 긍정적인 단계로 특징지어진다. 이 단계에서는 자신에 대해 더 큰 책임을 지게 되며 활동에 의미를 부여하며 고도의 자기수용은 자아개념과 이상적인 자아 사이의 바람직한 일치 뿐만 아니라 자신의 경험에 대해서 더욱 개방적임을 의미이다.
ⅲ) 자기개방
※ 죠라드(Sideney Jourad)의 ‘투명한 자아‘
‘개방한다는 것은 비밀을 없애고, 명백히 하고, 보여주는 것을 의미한다. 자기개방은 자신의 입장을 명백히 밝히고 자기 자신을 남에게 보여 줌으로서 타인이 자신을 이해할 수 있도록 하는 행위이다’
⇒ 사람이 느끼고, 원하고, 생각하고, 믿고, 평가하고, 걱정하고, 미래를 꿈꾸고, 경험하고, 느꼈던 것 등의 것보다 주관적인 문제에 대해서 타인들과 함께 의견을 나누는 것을 의미한다. 우리는 다른 사람이 그의 속마음을 털어놓을 때, 즉 상대방이 자신을 개방할 때에 그를 진정으로 알게 된다. 만일 내가 느끼고, 원하고, 생각하는 것을 타인에게 말한다면, 그것은 나를 개방하는 가장 직접적인 방법이 될 것이다.
위의 사항들은 자아의 건전한 수용에서 시작된다. 그리고 이러한 수용은 침착과 끈기의 조합에 의해서 이루어진다. 침착은 우리 자신을 돌아봄으로서 우리자신이 타인들에게 주려고 하는 것을 가질 수 있다는 점에서 좋은 것이다. 끈기는 방해가 되지만 변화시킬 수 있고, 그리하여 그것에 관한 무엇인가를 해야 될 자신의 일을 인정하는 것이다. 자아의 수용과 개방을 통한 자기성정은 평생을 통하여 이루어지는 과정이며, 사람들로 하여금 타인들과 더 풍요롭고 충족한 상호작용과 관계를 맺을 수 있게 해준다.

키워드

인간심리,   심리학개론,   심리치료,   자아성찰,   개인주의