아이들의 주의력 결핍 및 과잉행동 장애의 원인과 문제점 및 치료방안

소개글

아이들의 주의력 결핍 및 과잉행동 장애의 원인과 문제점 및 치료방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 사례로 보는 주의 장애
ⅰ. 주요문제
ⅱ. 부수적인 문제
Ⅱ. 진단 기준 증상
A. 주의력 결핍의 증상
B. 과잉행동-충동성의 증상
C. 진단에 필요한 기준
Ⅲ. 발병원인
Ⅳ. 치료방법
Ⅴ. 결론
<참고문헌>

본문내용

의 부모들은 해야 할 일을 하지 않는 것에 대해 처벌하는 방식을 많이 택한다. 그러나 여러 연구들에 의하면, 처벌보다는 좋은 행동을 보상해 주는 것이 교육적 효과가 훨씬 크다고 한다. 칭찬받는 아이는 칭찬받을 행동을 하게 되고, 비난받는 아이는 비난받을 행동을 계속 하게 된다. 예를 들어서, 동생과 항상 싸우다가도 어쩌다가 잘 놀아주면 그 때를 놓치지 말고 칭찬해 주면 동생과 싸우는 행동이 줄어들게 된다. 긍정적인 피드백을 아동이 긍정적인 행동을 했을 때 그 행동에 대해 말로 구체적으로 표현하면서 칭찬하는 것이 가장 좋고, 행동 후에 즉각적으로 주는 것이 더 효과적이다(예, 네가 동생을 잘 보살펴주니까 참 좋구나).
보상을 줄 때에는 자주, 즉각적으로 주어야 한다. 예를 들어, 과제를 마치는데 문제가 있는 아동이 어쩌다가 숙제를 모두 마쳤다면 부모나 교사는 칭찬을 미루어서는 안 된다. 그때를 놓치지 말고 칭찬해 주어야 한다. 또 강력하고 효과적인 보상을 다양하게 사용해야 한다. 보상을 물질적인 것으로만 한다면 나중에 물질이 주어지지 않으면 행동이 통제되지 않거나, 점점 큰 것을 요구하게 되어 현실적으로 보상을 주는 것이 불가능해진다. 따라서, 보상을 물질적인 것뿐 아니라 신체적인 애정표현, 특권, 좋아하는 음식, 스티커나 점수, 작은 장난감 같은 물질적인 보상, 혹은 선택할 수 있는 여러 행동들(밖에 나가서 놀기, TV보기 등)도 함께 사용해야 한다.
분 류
종 류
물질적 보상
좋아하는 음식, 음료수, 옷, 신발, 학용품, 장난감, 돈
활동
집에서의 활동 : 오락, 게임, 레고, 조립, 인형놀이, 그림그리기, 퍼즐
밖에서의 활동 : 운동, 아이들과 놀기
집에서 멀리 떨어진 곳에서의 활동 : 여행
관람 : 극장, 경기장, 화랑, 박물관
수동적 칭찬 : TV보기
사회적 보상
언어적 칭찬 : “잘했어”, “어려운 걸 다 해냈구나”
신체적 접촉 : 머리 쓰다듬기, 등 두드려주기, 안아주기, 뽀뽀하기, 미소짓기
<보상의 종류>
Ⅴ. 결론
ADHD에 대해 조사하면서 막연히 알고 있던 사실보다 더 많은 자세한 것을 알 수 있게 되었다. ADHD 아동들을 단순히 문제아로만 치부할 것이 아니라 이 장애에 대해 정확하게 알고 바른 방법으로 치료해야한다. 부모와 교사가 함께 아이의 문제 행동을 수정하는 계획을 세우고 세심한 관심이 필요하다. 그 아동에게 가장 문제가 되는 것이 무엇인지, 또 잘 하는 것은 무엇인지를 확인해야 한다. 그런 다음에 아동의 장점은 키워주고 무제는 수정할 수 있는 효과적인 교육방법을 적극적으로 찾아야한다. 부모와 교사가 먼저 변화하도록 노력해야한다. 그리고 아동의 입장에서 생각하면서 지나친 욕심을 버리고 한 가지씩 문제를 고쳐 나가야한다. 부모와 교사가 포기하지 않고 인내심을 갖고 노력하면 ADHD는 치료될 수 있다.
<참고문헌> 주의력 결핍 및 과잉행동 장애 (신현균 김진숙 저)
아동기 행동장애 (Rita Wicks-Nelson & Allen C. Israel 공저)
주의력 결핍 과잉운동 장애 (조수철 저)

키워드

주의력 결핍,   과잉행동,   과잉 행동,   주의력결핍