[성격,자아,교육학]성격과 자아발달의 이해

소개글

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목차

● 성격 발달에 관한 이해

1. Erikson의 생애

2. 성격이론

3. 자아 발달이론(8단계 이론)

4. 이론에 대한 평가
1) Erikson의 발달단계 이론의 평가
2) 발달의 단계 이론에 대한 비판
3) 에릭슨과 프로이드 이론의 비교

5. 부서별 자아발달 교육
1) 어린이 자아발달 교육(1-4단계)
2) 청소년부 자아발달 교육(5-6단계)
3) 장년부 자아발달 교육(7-8단계)

6. 관련 기사

7. 연구의 비판적 시각

● 자아 발달에 대한 이해
1. 자아의 의미
2. 자아의 개념
3. 자아의 개념 이론
4. 자아형성의 중요성
5. 자아 발달 과정

●느낀점

본문내용

해야 할 과제에 대한 설명은 교육과정을 설계하는데도 적용된다.
에릭슨의 이론은 여러가지 공헌을 했지만 자신의 자아발달이론을 프로이드의 발달단계와 너무 무리하게 연결지었다는 비판이있다. 그보다 더욱 결정적인 문제는 에릭슨의 유려한 문장으로 자신의 이론을 설명하고 있지만, 많은 개념적인 문제를 명확하게 설명하지는 못하고 있는것이다. 그의 이론에 대한 실증적인 연구가 활발하지 못한것은 부분적으로 이러한 애매성 때문이다.
●자아 발달에 대한 이해
1. 자아의 의미
- 자아(self)에는 두 가지 의미가 있다.
① 객체로서의 자아：영어 me의 의미로 자신에 대하여 객관적으로 지니는 감정과 태도를 가리킨다.
② 주체로서의 자아：영어 I의 개념으로 자신의 행동과 적응을 통제하는 자기를 의미한다.
2. 자아의 개념
자아개념 Self-concept 이란, William James가 그의 저서 (1890)에서 처음 사용한 이래 인간 행동에 영향을 주는 중요한 정의적 특성으로 주목받아 왔다.
인간의 행동은 각 개인이 자기자신에 대하여 가지고 있는 독특한 태도에 영향을 받기 때문이다.
James(1890)는 자아의 구성요소를 물질적 자아, 사회적 자아, 정신적 자아, 순수 자아의 네 차원으로 구별하여 자아에 대한 개념을 형이상학적인 것이 아닌 경험적 차원으로 끌어내렸으며 하나의 자아는 개인과 사회환경과의 상호작용을 통해 형성되는 것이라는 점을 강조하였다.
자아개념에 대해서는 여러 학자들의 수많은 정의와 학설이 있지만 그 공통적 특성은 자기 자신에 대한 지각과 감정 및 의미내용으로 요약할 수 있다. 이를 현대심리학의 시각에서 보면 자아개념은 대상으로서의 자아이며 자신에 대한 각 개인의 지각 및 대상으로서의 자신에 대한 평가를 포함한다. 다른 한편으로는 개인의 행동과 적응을 통제하는 일련의 심리적 과정으로서의 자아개념을 들 수 있다.
3. 자아의 개념 이론
- 자아개념이론은 그 접근 방법에 따라 세 가지로 구분할 수 있다.
①정신분석학적 접근에서는 ego의 발달과 기능을 통해 자아를 다룬다.
이 의미에서의 자아는 인성을 형성하는 id, ego, superego의 역동성 속에서 개체가 출 생하여 외부와 접촉하면서 발달하기 시작한다.
②사회심리학적 접근에서의 자아는 대상으로서의 자아, 즉 인지되고 경험되는 것으로서의 자아이다. 따라서 자아개념이란 타인이 자기에게 어떻게 반응하느냐에 따른 사회적 상호 작용에 의해 생기는 것이다. 이때 자아개념은 타인의 반응을 인지함으로써 형성되므로 개인과 사회와의 연관성이 강조된다.
③현상학적 접근에서 자아는 대상인 동시에 과정이며, 자아개념은 환경과의 상호작용, 즉 경험에 의해 생성되는 것이라고 본다. 환경과 자신에 대한 의식적 지각이 강조되는 것이 다. 인간의 행동은 유기체의 현상적 場에 의해 결정되며 이때 현상적 장이란 사람이 행 동하는 순간에 얻어진 경험의 총체로 구성된다. 또한 지금 그대로의 자아를 현실자아, 되고자하는 자아를 이상자아라 하는데, 현실자아와 이상자아의 차이가 크면 클수록 인간 은 만족감을 느끼지 못하고 부적응 현상을 나타낸다고 본다.
④최근의 경향
최근에는 인간의 내재적 동기(intrinsic motive)와 인간의 인지과정, 그리고 현상학적 장 의 경험을 중시하는 경향이 대두되면서, 자아개념이 심리학에서뿐 아니라 교육목표로서 도 중요하게 여겨지게 되었고 다른 교육 성과에 영향을 미치는 중개변인의 역할에도 새 로이 주목을 받게 되었다.
3. 자아형성의 중요성
자아개념의 핵심은 자기자신을 보는 관점이다.
자기를 무능하고 가치없고 불필요한 존재로 지각하고 있는 학생은 부정적 자아개념을 가지며, 학업성취에 대한 욕구나 동기도 미약할 것이다. 반대로 자기를 가치있고 능력있는 존재로 지각한다면 긍정적 자아개념 덕분에 높은 동기와 욕구 수준을 가지므로 학업성취도도 높을 것이다.
4. 자아 발달 과정
개인은 그가 처해 있는 환경 속에서 자아개념을 발달시키고 사회의 한 구성원으로 적응해 간다.
자아개념은 우선 가족과의 관계를 통해 형성되기 시작할 것이다.
개인이 가장 먼저 의식하게 되는 사회는 가정이기 때문이다.
교육학자 김재은(1974)은 가정에서 부모-자녀 관계가 인간의 성장 발달에 있어 가장 중요한 결정요인의 하나이며, 이 관계는 자녀의 교육을 포함한 교육 및 사회화 과정에서 가장 중요한 역할을 하는 작용 요인이라고 주장했다.
여러 연구에 따르면 자녀의 자아개념 발달에 좋은 영향을 주는 심리적 환경은 자녀의 독립성을 강조하고 자녀를 있는 그대로 수용하며 민주적으로 대하고 애정과 친밀감이 있는 환경이었다.
Piers와 Harris(1964) 가 8세, 10세, 15세의 아동들을 대상으로 4개월에 걸쳐 자아개념의 안정성을 비교한 결과 연령에 의한 차이가 없음이 밝혀졌다. 그 세 연령 수준에 대한 연구에서 얻은 상관계수가 0.70을 초과했다.
또 Coopersmith(1967)의 3년에 걸친 연구에서도 자아개념이 상대적으로 변화에 대항하고 있음이 밝혀졌다.
다시 말해서 일단 확립된 자아개념은 비교적 지속적으로 유지된다고 보인다.
이렇게 본다면 자아개념이 형성되는 시기의 가정 환경은 교육적으로 상당히 중요하다고 볼 수 있다.
부모는 자녀에 대한 관심, 존중, 긍정적 기대, 훈육의 일관성을 보임으로써 자녀의 성장을 촉진할 수 있다. 그와는 반대로 무관심, 무시, 비난, 과소평가 같은 양육태도는 자녀의 자아 성장을 억제한다고 볼 수 있을 것이다.
●느낀점
저번학기부터 시작해서 교육학에 대해 많이 알게 된것같다. 배울수록 흥미를 가지게 되었는데 배움에 대해 학습자가 노력을 많이 해야함을 물론이지만 가정에서의 부모와 학교에서의 교수자도 많은 도움과 노력이 필요함을 느꼈다. 학습자가 자신에 대해 긍정적인 생각을 가지고 있을때 학습능률이 더욱 높아지게 되고, 진로에 대한 긍정적인 노력이 부가된다. 긍정적인 자아개념을 가짐으로써 일에 대한 긍정적 태도 및 가치관 영역에서 '직업에 대한 존경심, 일에 대한 태도 및 가치 발전'으로 진로성숙과 자아개념 간에는 매우 밀접한 관계가 있다고 생각된다.

키워드

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