(사복실천이론 모음집) 사회복지실천이론의 사회복지 적용과 한계점 및 영향

목차

≪사회복지실천이론의 특징≫
≪이론의 분류≫
≪사회복지실천이론의 역사적 변천과정≫

【정신분석이론】
1. 이론적 배경
2. 이론적 특징
3. 발달단계
4. 정신분석 모델의 사회복지사의 역할
5. 정신 분석 모델의 문제

【기능주의 이론】
1. 역사적 배경
2. 기능주의 주요개념
3. 기본적 원칙 (사회사업실천을 위한 일반원칙)
4. 사회복지실천에의 적용 (개입과정)
5. 기능주의모델의 한계점 및 영향

【심리사회적 이론】
1. 이론적 배경
2. 사회복지실천에의 적용
1) 심리사회적 모델의 개입목표
2) 심리사회적 개입
3) 환경에 대한 개입

【행동주의이론】
1. 이론적배경
2. 주요개념과 사회복지실천에의 적용
3. 행동주의 사회복지 실천
4. 행동주의 사정과 개입을 위한 일반적 접근
5.행동주의의 한계점 및 영향

【문제해결이론】
1. 등장 배경
2. 문제해결모델의 이해
3. 초점(문제해결 모델 실행 방법)
4. 사회복지사의 치료노력

【과제중심모델】
1. 등장배경
2. 과제의 개념
3. 과제중심 모델의 개입원리
4. 과제중심 모델의 개입과정
5. 과제중심 모델의 강점과 한계

【참고문헌】

본문내용

보는 펄만(Perlman)의 견해, 클라이언트의 과업을 서비스 초점으로 하는 스투트(Studt)의 견해, 위기개입의 이론과 기법 등이 많은 영향을 미쳤으며 핵심적, 구체적 문제에 초점을 두고 사회복지사의 능동적 개입이 요구되며 간결하고 계획된 치료가 과제중심 모델의 중요한 요소라고 할 수 있다.
2. 과제의 개념
- 클라이언트와 사회복지사 간의 동의에 의해 계획되는 특정 유형의 문제해결활동이며, 표적문제를 감소시키기 위해 클라이언트와 사회복지가 수행하는 활동을 말한다. 과제는 표적문제를 명확히 한 후에 과제계획을 세우게 되는데, 클라이언트와 사회복지사 간의 토론을 통하여 대안적 과제들이 제시되며 행동이나 전략적 계획을 구체화하게 된다.
1) 일반적 과제 : 일반적 과제는 행동의 방향을 제시하지만 무엇을 해야 하는가에 대해 정확하게 언급하지는 않는다. 항상 클라이언트의 목표를 내포하는데 보통 클라이언트의 과제와 목표는 같게 된다.
2) 조작적 과제 : 조작적 과제는 클라이언트가 수행해야 하는 구체적인 활동을 말한다. 명확한 활동에 대한 정보를 포함하고 있기 때문에 일종의 하위과제의 형태를 띤다.
3) 문제의 다른 유형들 : 분석을 하기 위해 일반적 과제의 하위유형을 세분화 할 수 있다. 이런 유형은 유동적이며 다른 과제들과 합쳐지거나 실천과정에서 삽입 또는 제외될 수 있다.
3. 과제중심 모델의 개입원리
1) 가치적 요소 : ct의 표현된 욕구를 강조하는 것, 즉 ct 자신이 문제가 무엇인지, 성공적인 해결책이 무엇인지를 가장 잘 알고 있다고 가정하는 것이다. 또 하나 중요한 것은 현재와 미래에 대하여 더 많은 관심을 표현한다는 점이다.
2) 계획된 단기성 : 과제중심모델은 상대적으로 짧은 시간 동안에 치료를 제한한다는 워커와 ct 사이의 초기 상호동의를 필요로 한다. 정상적인 상황에서 계약은 문제가 결정된 뒤 2-3개월간 6~12회기 동안에 이행된다.
3) 치료 초점의 특정화 : ct의 심리내적 구조의 재조직과 행동수정을 위한 단기치료이므로 문제와 목표의 특수화를 추진하여 포괄적이고 비조직적인 문제로의 야심에 의한 ct의 포기를 막는다.
4) 계약의 사용 : 계약은 표적문제, 목표, 서비스의 지속시간에 관한 동의를 포함하며 보통 회기 2회까지는 체결된다. 과제중심 실천에서 계약의 핵심요소는 표적문제와 목표와 ct-워커의 상호동의에 있어서의 명확성을 기하는데 있다.
5) 고도의 구조성 : 구조성은 하나의 모델이 개입과정을 조직하는 절차, 단계, 규칙들을 제공하는 정도를 말한다. 과제중심모델의 각 단계에서 사회복지사와ct가 다루어야 하는 내용이 달라서 다른 어떤 모델보다 구조화된 접근을 한다는 특징을 지닌다.
6) ct 활동에의 강조 : 중요한 전략은 문제가 활동과 행위를 통하여 해결될 수 있다고 보는 점이다. 다른 모델들보다 사회복지사의 활동이 많고 직접적 지시도 더 많다고 볼 수 있다.
7) 경험지향성 : 계속하여 모델을 검증하고 이것에 기초하여 발전시켜 나갈 것이다. 개입절차에서 사용되는 각종 자료와 절차들은 추론이 아닌 객관적인 것이어야 하며 정상적인 실천과정의 일부로서 조사 연구절차가 사용된다.
8) 개입의 책무성에 대한 강조 : 단기 구조화된 개입을 할 뿐만 아니라 개입의 과정을 객관적으로 기록하고, 진보상황을 모니터하며, 개입과정과 사회복지사의 실천에 대한 ct와 사회복지사 자신의 평가 등을 중요하게 여긴다.
9) ct의 환경에 대한 개입 강조 : 과제중심모델에서 대부분의 ct 문제는 자원의 부족, 기술의 부족과 연관되는 것으로 이해된다. 따라서 문제와 관련된 환경에 적극 개입한다.
10) ct의 자기결정권에 대한 강조 : 과제중심모델에서는 ct가 자기결정권을 실제로 적용할 수 있는 구체적인 실천방법을 제시한다.
4. 과제중심 모델의 개입과정
시작단계
클라이언트의 의뢰 혹은 자발적인 내방
초기단계
클라이언트의 표적문제의 규정과 계약하기
▶클라이언트 문제의 탐색과 표적문제의 설정
▶초기계약의 형성
-표적문제의 구체화와 합의
-치료목표의 설정과 구체화 및 합의
-치료의 목적과 성격을 클라이언트에게 소개
-서비스의 양과 기간을 합의
▶기초선 조사와 관련된 측정
중기단계
문제해결 : 과제의 형성과 수행단계
▶형성된 초기계약을 통해 일반적 과제의 도출
▶일반적 과제를 세분화하여 구체적 과제의 형성
▶클라이언트의 이해를 위한 과제의 요약
▶클라이언트의 수행동기 부여 : 과제의 동의와 이해증진
▶클라이언트의 과제수행 원조
-행동적 기법과 인지적 기법의 동원
-장애물의 분석
▶지속적인 측정
종료단계
평가와 종료
▶과제의 수행검토와 최종 평가
▶최종적 문제 사정
▶경험의 일반화 모색
5. 과제중심 모델의 강점과 한계
1) 과제중심모델의 강점
(1) 단기로의 기한제한의 장점
(2) 낙인의 극소화와 자기결정권의 극대화
(3) 클라이언트의 참여도 향상
(4) 이론기반에 대한 허용적 태도→적용의 광범위성
(5) 개념의 단순성과 구체적 방향성
2) 과제중심모델의 한계
(1) 청소년의 중증 상태의 만성적 문제행동에는 성공하기 어렵다.
(2) 문제유형에 따른 적합한 과제에 대한 연구 필요
(3) 간결성에 대한 불만족
(4) 뿌리 깊은 문제에 대한 대응 회피 초래
【참고문헌】
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◆ 김동배외,「인간행동과 사회복지실천」,학지사, 1998
◆ 엄명용외,「사회복지실천의 이해」, 학지사, 2000
◆ 강영계 저, 「정신분석 이야기」 건국대학교, 2001
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◆ 김기태외 3인, 「사회복지실천론」양서원, 2002
◆ 조휘일, 이윤로, 「사회복지실천론」 학지사, 1999
◆ 김기태외 2인, 「사회복지의 이해」 박영사, 2002

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사회복지실천이론,   정신분석이론,   기능주의 이론,   심리사회적 이론,   문제해결이론,   과제중심모델