주의력결핍과잉행동장애(ADHD)

소개글

주의력결핍과잉행동장애(ADHD)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ.주의력 결핍 과잉행동장애 대한 정의

Ⅱ.주의력 결핍 과잉행동장애( ADHD ) 의원인

Ⅲ. 주의력 결핍 과잉행동장애( ADHD )의 전개과정

Ⅳ. 주의력 결핍 과잉행동장애( ADHD )의 증상 및 행동 특성

Ⅴ.주의력 결핍 과잉행동장애의 동반장애

Ⅵ.주의력 결핍 과잉행동장애( ADHD ) 의 진단

Ⅶ.주의력 결핍 과잉행동장애( ADHD )의 실제사례

Ⅷ.주의력 결핍 과잉행동장애( ADHD )의 치료

Ⅸ.주의력 결핍 과잉행동장애( ADHD )의 예후

Ⅹ. 결론

본문내용

신에 대한 총체적인 이해를 증진시키고, 분노감정을 포함한 자신의 감정을 적절하게 인지하여 자신의 감정을 적절한 방법으로 표현하고, 스스로 자신의 문제를 해결해 나갈 수 있는 능력을 증진시키는 것을 목적으로 한다. 자기감정을 잘 조절하지 못하거나 공격적인 아동, 자신의 행동에 따른 결과나 타인의 기분을 이해하지 못하는 아동, 충동적인 아동을 대상으로 실시한다. 이 프로그램은 주 1회 60분씩 총 8회로 진행된다.
⑺.기초학습 프로그램
ADHD 아동은 주의력 결핍으로 인해 실제 지능에 비해 학교에서의 학습능력이 떨어질 수 있으므로, 학습장애와 동반된 경우가 흔하다.
기초학습 프로그램을 실시함에 있어서 취학 전 아동의 경우는, 글자와 숫자를 인식하고, 수 개념 인식 및 듣기, 말하기, 쓰기 훈련을 병행하여 향후 학교생활에 적응하는 데에 어려움이 없도록 돕는 것을 목적으로 한다.
초등학생의 경우는 학습 방법이나 공부 습관이 적절하지 못할 경우 힘들어하는 과목을 집중적으로 관리하여 자신감을 갖도록 돕는 것을 목적으로 한다. 또한 주의가 산만한 아동에게 주의를 집중하는 훈련과, 주의가 산만해지지 않도록 과제를 적절하게 조절하는 기술을 학습시킨다. 로 글자 인식, 숫자 인식, 수 개념 인식 등에 어려움이 있어 학교생활 적응에 어려움이 있는 취학 전 아동 및 특정한 과목을 학습하는 데에 어려움이 있는 아동, 주의가 산만하여 학습의 효율성이 떨어지는 아동, 학습방법이나 공부 습관이 좋지 못하여 자신의 능력과 성과에 차이가 있는 아동을 대상으로 한다.
⑻. 부모교육
뇌기능 이상 외에 여러 사회/환경적 요인들, 특히 가족 갈등, 부모의 부적절한 양육태도, 스트레스 등이 ADHD를 악화시키고 지속시킨다. 따라서 ADHD의 2차적 영역의 문제점을 함께 해결할 수 있는 종합적 치료접근법이 필요한데 이를 위해서는 부모교육이 필수적이다. 흔히 ADHD 아동들은 어머니와의 관계에 어려움을 겪는데, 일대일 관계에서 아동은 어머니에게 요구적, 부정적, 비순종적으로 반응하고, 이에 따라 어머니도 역시 아동에게 지시적, 통제적, 부정적으로 반응하는 경향이 있다. 이 관계가 계속 지속될 경우, 어머니는 양육 스트레스 심화, 우울감, 고립감, 무력감을 느끼고, 바람직하지 못한 양육태도를 갖게 된다. 이와 함께 아동들은 품행문제, 반항적 행동을 흔히 갖게 된다. 이런 문제가 결국은 다른 사회적 영역으로 확대되며, 성장 후에도 계속 영향을 미친다.
- Barkley, 1996
(1) 자녀에게 보다 즉각적인 반응을 보이고, 그 반응에 대한 결과를 제시하여라.
(2) 자주 피드백(잦은 칭찬)을 주어라.
(3) 더 포괄적이고 강력한 결과 제시하여라.
(4) 일관성을 지켜라.
(5) 부모가 먼저 실천하라.
(6) 문제 상황에 대해 미리 계획을 세워라
(외출을 발생 상황이나 행동에 대한 이야기).
(7) 무능력에 대한 통찰을 유지해라
(아동이 할 수 있는 일과 해 낼 수 없는 일에 대한 인정).
(8) 문제나 장애를 성격으로 보지 마라.
(9) 처벌을 하기 전에 유인책을 사용해라
(사전에 아동과 부모가 아동의 행동의 결과에 대한 처벌과 강화 규칙을 일목요연하게 적어 그에 따라 일관성 있는 처벌을 하는 것이 중요하다).
(10) 용서하는 것을 연습하라.
독특한 치료방법 사례

트램폴린 뛰는 염소, 소년의 정서 장애 치유
트램폴린 위에서 두 발로 뛰는 묘기를 보일 뿐 아니라, 소년의 정서 장애까지 치유한다는 염소 두 마리가 언론의 주목을 받고 있다. 미국 오하이오의 신시내티에서 발행되는 일간 인콰이어러가 4일자 기사에서 소개한 염소 두 마리는 12세 소년 데이비드 발렌타인의 친구이다. 마이애미 타운십에 거주하는 발렌타인은 주의력결핍 및 과잉행동장애(ADHD)에 시달리고 있다. 오래 집중하지 못하거나 물건을 쉽게 잃어버리고 목적 없이 바삐 움직이는 등 특유의 증세를 보이는 것이다. 그런데 정서적 불안정에 시달리는 발렌타인을 염소 두 마리가 치유하고 있다. 염소들과 함께 뛰어 놀고 TV를 보면서 발렌타인의 증세가 급속히 호전되고 있다고 한다.
Ⅸ.주의력 결핍 과잉행동장애( ADHD )의 예후
ADHD는 장기간 지속되는 장애로서 완치될 수는 없으며 약물치료와 집중적인 행동중재로 증상을 경감시킬 수 있다. 약물치료와 규칙적인 정신적, 행동적 보조가 ADHD 아동의 사회적인 기능을 원활하게 수행하도록 하지만 이것만으로는 충분하지 않다. ADHD 아동은 필요한 경우 약물복용의 준수가 요구되며 아마도 일생 동안 지원이 요구될 수 있다. 정신병적 이상이 동반되지 않는 단순성 ADHD, 학습능력에 장애가 없는 경우, 지적능력의 양호, 성공적인 치료력, 보조적 환경 하에서의 예후는 양호한 편이다. 그러나 정신병적인 이상을 동반한 ADHD, 심한 충동성 경향 또는 감정의 동요, 인식능력저하, 습관성 약물의 남용, 재발된 경우의 예후는 좋지 않다.
Ⅹ. 결론
지금까지 주의력 결핍 과잉 행동 장애에 대해 알아보았다. 이번 조사를 하면서 주의력 결핍 과잉 행동 장애도 심각한 장애였다는 것을 알게 되었다. 하지만 아직까지 우리나라에서는 주의력 결핍 과잉 행동 장애에 대한 일반인들의 상식이 너무 부족하고 그 병에 대한 심각성을 인식하지 못하는 것 같다. 위에서도 보았듯이 교육적 치료조치는 적어도 청소년 초기 이전에 이루어져야 하는데 그것이 잘 안돼서 60%이상이 성인이 되어서도 장애를 갖고 살아간다고 한다. 그리고 그런 장애를 가지고 있는 사람들의 반사회적 행동이나 부적응 문제 등이 우리에게 다시 되돌아온다는 것을 생각할 때에는 앞으로 조금 더 관심을 가져야겠다고 생각했다. 또한 이번 조사를 통해서 그런 장애를 가진 아이들의 특성도 알게 되었다. ‘지피지기면 백전백승이라’ 즉 적을 알고 나를 알면 백 번 싸워서 백 번 다 이긴다는 말이다. 지금까지는 몰라서 그런 아이들이 왜 특수학교에 왔나 의아해 했고 또한 그런 아이들의 돌발행동에 바로 반응하지 못하였지만 이제는 다르다. 그 아이들을 이해할 수 있고 또한 그 아이들이 바른 길로 나갈 수 있도록 하는 것이 바로 우리가 해야 할 일이라는 생각이 들었다.

키워드

ADHD의 원인,   ADHD의 전개과정,   ADHD증상 및 행동 특성,   ADHD의 진단,   ADHD의 치료,   ADHD의 예후