목차
실험1
실험2
실험3
결론
실험2
실험3
결론
본문내용
는 연구와 완전히 동일한 방법으로 다루어졌으며 실험 목록은 요소들이 문장의 마지막 reading이 본동사의 reading 시간에 영향을 미치지 않는 다는 것과 관련되기 위해 본동사 다음에 오는 단어의 수를 증가시킴으로써 늘어났다.
2) 결과
reading time의 분석은 참여자들이 시도한 11%에 영향을 미친 이해도 질문을 정확히 답한 문장을 포함한다.
reading time은 filler와 실험 항목을 모두 사용하여 각각의 주어를 구성하는 단어의 길이로부터 reading time을 예측하는 회귀 반응식을 사용하는 길이를 위해 조절된다.
실험 문장을 위해 reading time은 5곳, 즉, (1) 종속주어 (2) 종속 전치사구 (3) 본동사 (4) 종속 동사 (5) 본동사 다음에 오는 마지막 구로부터 조사되었다.
(1)-(4)에 나타난 reading time은 표2에서 볼 수 있다.
r,리고 표3은 대명사 조건을 위해 줄어든 문장이 명백히 더 빠를 본동사를 제외하고 모든 region에서 reading time이 비슷했다는 것을 말해준다.
결론
실험 1-3의 결과는 생성과 이해 체계에 관한 생성 제약적 접근을 뒷받침해준다.
실험1의 결과는 종속 주어 형태와 main 명사구의 길이와 같은 생성을 어렵게 하는 요소들이 that의 사용과 종속 주어의 접근에 영향을 미칠 수 있다는 것을 나타내 주었다.
실험2에서 생성을 어렵게 하는 요소들이 구두 생성으로 넘어간 문어체에서 that의 사용에 영향을 미친다는 사실을 알아보았다.
실험3은 학습자들이 목적격 관계절 that 사용의 본포 패턴에 감각적이라는 결과를 도출해 주었다.
이러한 결과는 Macdonald가 조사한 복잡한 통사적 중의성과 함께 목적격 관계절 내의 생성 어려움을 학습자들이 알 수 있는 명확한 분포 패턴을 만들어낸다는 것이다.
that의 삽입과 생략이 훨씬 어려운 것 같이 보이는 반면 Macdonald가 조사한 패턴은 생성의 어려움에 대한 기능적 단어 어순의 강한 변화를 겪었다.
그럼에도 불구하고 학습자들은 that사용의 명백한 효과를 보여 주었으며 이것은 생성제약, 분포 패턴, 이해 과정 사이의 연결이 이해와 생성 활동에 잠재적으로 중요한 영역이 된다는 것을 제안하고 있다.
더 나아가서 이러한 연구는 이해와 생성 과정의 통합 연구가 각각 개별적으로 조사되어 쉽게 얻어지지 않는 두 체계내의 안목을 제공해 주는 것이라고 할 수 있다.
2) 결과
reading time의 분석은 참여자들이 시도한 11%에 영향을 미친 이해도 질문을 정확히 답한 문장을 포함한다.
reading time은 filler와 실험 항목을 모두 사용하여 각각의 주어를 구성하는 단어의 길이로부터 reading time을 예측하는 회귀 반응식을 사용하는 길이를 위해 조절된다.
실험 문장을 위해 reading time은 5곳, 즉, (1) 종속주어 (2) 종속 전치사구 (3) 본동사 (4) 종속 동사 (5) 본동사 다음에 오는 마지막 구로부터 조사되었다.
(1)-(4)에 나타난 reading time은 표2에서 볼 수 있다.
r,리고 표3은 대명사 조건을 위해 줄어든 문장이 명백히 더 빠를 본동사를 제외하고 모든 region에서 reading time이 비슷했다는 것을 말해준다.
결론
실험 1-3의 결과는 생성과 이해 체계에 관한 생성 제약적 접근을 뒷받침해준다.
실험1의 결과는 종속 주어 형태와 main 명사구의 길이와 같은 생성을 어렵게 하는 요소들이 that의 사용과 종속 주어의 접근에 영향을 미칠 수 있다는 것을 나타내 주었다.
실험2에서 생성을 어렵게 하는 요소들이 구두 생성으로 넘어간 문어체에서 that의 사용에 영향을 미친다는 사실을 알아보았다.
실험3은 학습자들이 목적격 관계절 that 사용의 본포 패턴에 감각적이라는 결과를 도출해 주었다.
이러한 결과는 Macdonald가 조사한 복잡한 통사적 중의성과 함께 목적격 관계절 내의 생성 어려움을 학습자들이 알 수 있는 명확한 분포 패턴을 만들어낸다는 것이다.
that의 삽입과 생략이 훨씬 어려운 것 같이 보이는 반면 Macdonald가 조사한 패턴은 생성의 어려움에 대한 기능적 단어 어순의 강한 변화를 겪었다.
그럼에도 불구하고 학습자들은 that사용의 명백한 효과를 보여 주었으며 이것은 생성제약, 분포 패턴, 이해 과정 사이의 연결이 이해와 생성 활동에 잠재적으로 중요한 영역이 된다는 것을 제안하고 있다.
더 나아가서 이러한 연구는 이해와 생성 과정의 통합 연구가 각각 개별적으로 조사되어 쉽게 얻어지지 않는 두 체계내의 안목을 제공해 주는 것이라고 할 수 있다.
추천자료
- 절도(絶島) 적거와 문학의 길- <만언사>를 중심으로 -
- 로마서 6장1-11절 연구
- 제 4절 갈등관리
- 제2절.조직풍토 이론
- 5장 제5절 정책의제 형성과정에 영향을 미치는 여러 요인
- [인사][인사예절][절][경례][악수][예절][예의]인사(인사예절)의 변천, 인사(인사예절)의 시...
- 시가서 연구[아가서 2장 1절-17절]
- 제1절 고령사회와 노인고용의 필요성
- 제 4 절 가족에 대한 원조
- 세법개론 - 제1절 소득세법 총설
- 제2절 아들러의 개인 심리이론
- [성경말씀, 설교말씀본문-창세기 4장8-15절, 에스겔 18장23절] 견딜 수 없나이다 (설교예화자...
- 『사무엘상 2장 1-10절』 주해 및 적용 (한나의 기도)
- 가사노동․시간관리2A) 교재 3장에서 ‘2절 가사노동의 생산적 기능’과 ‘3절 가사노동의 가치평...
소개글