청소년 자살의 현황 및 실태분석과 해결방안(A+레포트)

소개글

청소년 자살의 현황 및 실태분석과 해결방안(A+레포트)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.본론
1.청소년 자살의 이해
1-1.자살의 개념정의
1-2.청소년 자살의 개념정의
2.청소년 자살의 원인
2-1.발생요인
2-2.이론적 분석
3.청소년 자살의 유형
4.청소년 자살의 현황 및 실태
5.청소년 자살의 특징 및 문제점
6.청소년 자살을 막기위한 대안

Ⅲ.결론

참고자료 및 문헌

본문내용

위한 학교와 지역사회가 팀 적인 접근을 해 나간다.
4) 청소년 자살예방을 위한 청소년복지실천
첫째, 청소년 자살을 예방하기 위해서는 일반 청소년을 대상으로 1년에 1회 이상 정기적인 자살예방교육 실시의 의무화가 필요하다. 다른 연령층의 자살과는 달리 청소년 자살의 경우 친구의 영향으로 인한 동반자살, 또는 유명 연예인의 자살이나 영화 드라마의 자살행위들을 모방한 모방자살이 많다. 따라서 죽음에 대한 올바른 가치관 정립, 생명존중, 자살에 대한 정확한 이해 등에 대한 예방교육이 필요하다.
미국의 청소년 대상 자살예방 프로그램의 하나인 ‘General Suicide Education’은 학교 프로그램으로서 학생들에게 자살에 대한 사실을 제공하고, 자살경고사인을 주목하게 하고, 자신이나 다른 사람들을 위하여 어떻게 도움을 요청할 수 있는지에 대한 정보를 제공하고 있다.
둘째, 자살방지를 위한 효과적 접근은 자살의 위험요인과 보호요인 또는 자살의 징후를 명확히 파악하여, 이에 대처하는 것이다. 먼저 자살의 위험요인을 우울증 또는 조울증과 같은 정서장애, 약물남용자, 가족 중 자살경력, 충동적이고 공격적인 성향, 신체적 질병, 자살을 미화하는 문화적 및 종교적 신념, 소외감, 신체적 질병, 가족 이성 동성 인간관계의 상실, 농약 등과 같은 치명적 수단의 접근용이성 등이다. 반면에 보호요인은 자살을 미화하지 않는 문화적 및 종교적 신념, 문제해결기술, 갈등해결, 논쟁을 비폭력적으로 다루는 기술, 가족과 지역사회의 지원, 다양한 클리닉과 도움을 받을 수 있는 접근용이성 등인 것으로 나타났다. 따라서 이러한 자살의 위험요인과 보호요인, 자살의 징후를 미리 파악할 수만 있다면 청소년 자살예방에 큰 도움이 될 것이다. 청소년과 밀접한 관련이 있는 중 고등하교의 상담교사, 학교사회사업가, 담임교사 등에게 자살 청소년 선별방법에 관한 교육을 실시하는 것이 필요하다.
미국의 School Gatekeeper Training 프로그램은 교사, 학교상담가, 코치 등 교직원을 대상으로 그들이 자살의 위험에 처한 학생들을 발견하고 이들을 전문가에게 의뢰하는 것을 돕도록 개발되었다. 이 프로그램에서는 비극적 죽음이나 학교에서 발생할 수 있는 다른 위험에 어떻게 대처하는 지에 대해서도 교직원들에게 가르치고 있다. 그리고 Counselors CARE 프로그램은 학교에서 학생들에게 자살관련 위험요인과 보호요인을 검사하는 2시간 정고 소요되는 컴퓨터 검사로 감정이입과 지원을 제공해 주도록 고안된 비교적 짧은 프로그램이다.
셋째, 청소년 자살을 예방하기 위해서는 도움을 요청하는 청소년들이 언제, 어느 곳에서 서비스를 제공받을 수 있는 위기개입체계를 구축해야 한다. 위기개입은 자살에 대한 응급대응방법이라 할 수 있는데, 구체적으로는 마음의 유대감을 형성할 것, 수용과 경청을 위주로 대응할 것, 그리고 다음에 만날 약속을 반드시 정할 것 등이 이에 포함된다. 청소년 가운데 특히 내향적 아이들 또는 행동형의 자살유형을 보이는 아이들에 대해서는 정서적 안정을 도모하도록 하는 것이 필요하다.
넷째, 청소년기는 감수성이 예민한 시기이므로, 부모나 교사 등 주변사람들로부터 질책을 받거나 억울한 일을 당하면, 자신의 분노를 조절하지 못하고 충동적으로 자살하는 경우가 많다. 실제로 김기환 외의 연구에 따르면 성적비관, 대인관계의 상실 및 갈등 등과 같은 촉발사건 발생 후 3일 이내에 자살한 청소년이 조사대상자의 28.4%로 나타났다. 따라서 청소년들이 자신의 분노나 슬픔을 조절하여 위기에 대처할 수 있는 분노조절 프로그램의 개발이 필요하다.
다섯째로 청소년 자살 문제는 부부갈등, 부모의 지나친 기대, 부모의 실직, 이혼 등 가족문제와 학업성적과 같은 학교문제 등 청소년을 둘러싸고 있는 주변 환경으로부터 출발하는 경우가 많다. 따라서 청소년기 자녀를 둔 부모에게는 청소년기 자녀양육에 필요한 지식과 기술, 태도 등을 습득할 수 있는 부모교육이나 가족구성원간의 갈등을 완화시킬 수 있는 가족관계 향상 프로그램 등을 제공해야 하고, 청소년들에게 과도한 부담을 주는 학업성적 제일주의, 대학입시 중심의 비인격적 교육체계를 개선해야 한다. 다시 말해서 학교와 사회복지기관에서는 자살가능성이 있는 청소년에 대해 청소년 개인의 문제뿐만 아니라 청소년을 둘러싸고 있는 가정환경, 학교환경 등의 개선에도 관심을 가질 필요가 있다.
마지막으로 청소년이 자살을 시도하거나, 자살을 하게 되면 가족, 친구, 교사 등은 말할 수 없는 고통의 시간을 보내게 된다. 따라서 자살을 시도한 청소년들을 대상으로 사후서비스가 제공되어야 한다. 프랑스의 Impasse et Devenir는 의료전문가로 구성된 단체로 병원에서 퇴원하는 자살시도 청소년에게 그룹상담을 제공하고 있다. 이 프로그램에는 자살시도 청소년과 가족을 함께 상담하여 자살시도에 대한 이해를 돕고 있다. 또한 청소년 자살로 인한 후속자살을 예방하기 위해서는 자살한 청소년의 가족, 친구, 교사와 같은 주변인의 충격을 완화시킬 수 있는 사후서비스가 제공되어야 한다.
Ⅲ.결론
자살은 스스로 목숨을 끊는다는 점에서 다른 원인에 의한 죽음에 비해서 양상과 내용, 그리고 의미가 다르다. 특히 청소년의 자살은 성인이나 노인의 경우와는 달리 인간발달의 과도기적인 측변에서 미성숙한 상태에 있기 때문에 다른 양상을 보인다. 또한 자살에 대하 이해도 부족하고 예측하기 곤란할지라도 예방을 위한 대책을 강구해야 한다.
그리고 청소년의 자살을 방지하기 위한 대책을 강구하기 위해서는 청소년의 정신건강 수준을 높이기 위한 개인적 노력과 청소년이 자신의 성숙을 위해서 활발하게 활동할 수 있고 창의성을 높이기 위한 장소를 제공하는 사회적 노력이 강구되어야 한다. 무엇보다도 자살을 포함한 청소년 문제를 방지하기 위해서는 가정, 학교, 사회가 각각 떨어져서 노력할 것이 아니라 모두 연계되어 대책을 강구하여야 할 것이다.
참고자료 및 문헌
박상칠, 1998, 자살예방 할 수 있다, 학지사
청소년백서, 2003
청소년 자살의 원인과 실태, 2004, 청소년보호위원회
청소년자살 어떻게 예방할 것인가?, 2003, 청소년보호위원회

키워드

사회복지,   환경,   청소년비행,   사회문제