교육평가의 기초및 유형, 쓰기교육의 평가

소개글

교육평가의 기초및 유형, 쓰기교육의 평가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

교육평가의 기초 및 유형
교육평가의 개념
교육평가의 명제
교육평가의 기능
교육평가의 유형

쓰기교육의 평가 및 송환
쓰기의 과정평가 : 형성평가 기능
쓰기의 결과평가

본문내용

라 달라지는 평가목표를 구체화하여 자세히 풀어서 기술하는 것이 좋다.
2) 평가예시문 선정 : 평가지침을 가장 잘 보여주는 글
(다) 평가자훈련과 실제 평가 실시
1) 평가자 훈련 : 평가지침과 예시문을 내면화하기 위한 과정 - 동일한 평가에 이르는 것이 목적
2) 실제 평가 : 2∼4명의 평가자가 각각 독립적으로 평가를 실시한다. 이때 한명의 평가 책임자를 선정하여 평가를 총괄하게 한다.
3) 중제하기 : 실제 평가가 다 끝나면, 평가결과가 큰 차이를 보이는 수가 있다. 평가지에서 두 등급 이상 차이가 나는 경우에는 중재가 필요하다.
(라) 기록하기 및 송환
1) 모든 평가가 절차가 끝나면 결과를 기록
2) 아동들에게 아동이 쓴 글과 평가지침과 예시문을 제공
3) 이 자료들은 글쓰기 지도 자료로서 매우 큰 역할을 해낼 것이다. 뿐만 아니라 교사의 수업전략을 중심으로 한 교육의 과정에 대한 의사결정에도 도움이 될 것이다.
(2) 쓰기의 분석적 평가
(가) 쓰기의 질을 구성하는 몇 가지 범주들을 설정한 다음에 그 범주별로 따로 점수를 부여하게 된다.
(나) 분석적 평가의 범주
디드리히의
분석적 평가 범주
국제교육평가협의회의
분석적 평가 범주
퍼브스의 분석적 평가범주
문종을 고려한 평가범주
가. 내용
나. 형태
다. 문체
라. 맞춤법(어법, 철자, 구둣점, 필체)
마. 어휘
가. 내용의 질과 범위
나. 내용의 조직과 표현방법
다. 문체 및 표현의 적절성
라. 독자에 대한 인식
마. 맞춤법(어법, 철자, 구둣점, 필체)
가. 내용/사고 범주
가) 정보의 풍부성
나) 정보의 정확성
다) 정보의 관련성
라) 추론
마) 종합
바) 비판적 사고
사) 대안의 제시
나. 조직 범주
가) 구조
나) 결합관계
다) 통일성
다. 문체/유창성 범주
가) 객관성
나) 공정성
다) 유창성
(다) 평가기준을 글의 종류에 따라 분류
설득을 목적으로 하는 글의
평가기준
설명을 목적으로 하는 글의
평가기준
표출을 목적으로 하는 글의
평가기준
<내용> 주제(주장의 선명성)
근거의 타당성
<조직> 문단의 구분 및 자연스런 연걸
내용의 논리적 전개
<표현> 평이성과 명확성
<내용> 주제
정보의 정확성과 풍부성
<조직> 문단의 구분 및 자연스런 연결
기억을 용이하게 하는 구조
<표현> 평이성과 명확성
<내용> 주제
내용의 진실성
(또는 내용의 독창성)
<조직> 문단의 구분 및 자연스런 연결
<표현> 단어와 문장 구조의 다양성
독창적인 표현

키워드

교육평가,   쓰기평가,   과정평가,   진단평가,   형성평가,   총괄평가