목차
* 언어의 본질에 관한 세 가지 서로 다른 입장에 대해 설명하시오.
※ 다음 “교수모형(Paradigm)”들 중 하나를 선택해서 우리나라 초등교육을 근거로 아는 바를 논하시오.
1. Grammar-Translation Method (문법 번역식 교수법)
* 외국어 교육 분야에서 교육개혁 구조조정(Reform Movement)
2. Direct Method (직접 교수법)
* 1900년대 초 사회 전반 교육 분야에 관한 두 가지 사회변화
3. Oral Approach (구두교수법) & Situation Language Teaching (상황식 언어 교수법)
4. Audio-Lingual Method (청각-구두 언어교수법)
5. Total Physical Response (전신반응 교수법) (TPR) ★
6. Silent Way (침묵식 교수법)
7. Community Language Teaching (공동체 언어 교수법)
※ 다음 “교수모형(Paradigm)”들 중 하나를 선택해서 우리나라 초등교육을 근거로 아는 바를 논하시오.
1. Grammar-Translation Method (문법 번역식 교수법)
* 외국어 교육 분야에서 교육개혁 구조조정(Reform Movement)
2. Direct Method (직접 교수법)
* 1900년대 초 사회 전반 교육 분야에 관한 두 가지 사회변화
3. Oral Approach (구두교수법) & Situation Language Teaching (상황식 언어 교수법)
4. Audio-Lingual Method (청각-구두 언어교수법)
5. Total Physical Response (전신반응 교수법) (TPR) ★
6. Silent Way (침묵식 교수법)
7. Community Language Teaching (공동체 언어 교수법)
본문내용
교수법”은 모두 행동주의와 구조주의에 바탕을 두었고, “기계적 반복연습, 생각없는 반복, 자동적 표현, 무조건 암기학습”같은 4가지 교수원리가 중요한 바탕이 되었는데, 이것은 언어를 창조적으로 길러주는데 부족하고 선생님이 너무 권위적이고 부담스러워지는 역효과가 생기고, 또 언어를 너무 정확하게 사용하려다 보니 학생들 입장에서는 못하면 벌을 받는다는 부담이 되게 되었다. 따라서 “동물적 학습방법”이라는 비판을 받게 되었고, “인간주의적 언어접근법”에 따라 “인본주의”가 등장하게 되었다. 이렇듯 인간중심으로 교수모형이 변화하고, 학교 분위기도 자율적이 되었는데, 이 시기 등장한 대표적인 것이 “TPR(전신반응 교수법)”이다.
5. Total Physical Response (전신반응 교수법) (TPR) ★
: “이해접근법”이라고도 하며, 언어를 배우는 초기 단계에서 표현 기능은 가능한 억제시키고 이해능력을 길러주는데 초점을 맞추라는 것이다. 즉, 처음부터 아이에게 정확한 말을 하도록 강요해서는 안된다는 것이다. 또 발화시 학생들의 긴장감, 부담감을 경감시켜 주고 듣고 이해한 내용을 이해한 만큼 행동으로 표출하도록 수업을 진행시키라고 주장한다. 대표적 학자로 “제임스 어쉐어”가 있다. 그러나 이것 자체는 온전한 교수법이 될 수 없고, 따라서 다른 교수법과 함께 사용하는게 좋다.
(“배경”
“① James Asher(제임스 에숴) 가 만듬
② 성공적 외국어 학습은 어린이 모국어 습득과 유사한 과정
③ 말 훈련 이전에 행동으로 먼저 반응 : 이해접근법
④ 학습자의 긴장감 감소, 긍정적 학습 분위기 조성
⑤ 들은 내용을 이해해서 행동으로 표현하게 함.
“단점” 으로는 “추상적 개념의 언어지도에는 어려움이 있다”는 것이다.
“장점” 으로는 “단순히 행동으로 표현가능한 문장에 효과적”이라는 것이다.
따라서 발화를 억제시키고 이해능력을 길러주는데 초점을 맞춘 훈련 교수법이다.
(이해접근법의 예: 체육시간의 명령형 문장을 배운다고 할때, 뒤집어, 좌향좌, 열중쉬어 등의 말을 장기적으로 보면 발화부터 시작하는 듣고 따라하기는 심리적으로 불안해서 하기 힘드므로, 발화보다는 듣고 행동만 하도록 즉 심리적 불안을 최소화시키고 이해력을 향상시키는 것이 필요하다.))
6. Silent Way (침묵식 교수법)
: “ 게테그너(Gettagno)에 의해 체계적으로 발달된 교수법
교사에 의한 침묵을 주요 교수수단으로 활용
교사는 최소한의 설명 또는 시범만 제공
나머지 문제는 학생 스스로 해결하도록 유도
이때 교사는 ‘색깔있는 막대기(Cuisinaire Rod)’를 이용”
색깔막대기를 사용하는 이유는, 교사가 막대기를 짧은 것부터 조금씩 긴 막대기로 점차적으로 색깔을 입혀서 그 색깔을 보일 때, 일정한 말을 하게 하는 것이다. (ex: I like)다른 색을 보일때는 다른 말을 하게 연습시킨다. (ex: I don.t like)그 외에 교사는 침묵으로 일관한다.
‘주의집중’과 ‘독립심(스스로 문제를 해결해야 문제해결력이 길러지므로..)’을 기르기 위해 색깔있는 것을 선택하는데, 학생들이 이렇게 스스로 해결해야 문제 해결력이 길러지고 학생 스스로가 연상작용을 할 수 있게 되기 때문이다. 따라서 이러한 침묵식 교수법을 “문제해결 접근법”이라고 지칭하기도 한다. 이것은 “연상작용, 문제스스로 해결, 사고력 증진, 주의 집중의 효과”를 가져온다. 이런 것을 반복하다보면 원리를 찾아내게 되고, 그로써 언어를 습득하게 된다는 전제를 가진다. 만약 아이들이 끝내 못할경우는 교사가 하도록 유도해 준다.
(“배경”
①Caleb Gettegno(게테그너)
② 교사는 가능한 침묵유지
③ 초기 단계별 읽기지도에 색깔 있는 막대기 이용
④ 시각자료 최대한 활용
⑤ 학습자의 최대한의 학습 및 기억 촉진 : 문제해결 접근법
⑥ 독립적이고 자발적이며 책임있는 학습자 요구
⑦ 주의집중-언어사용-자기수정-전념의 순으로 진행
⑧ 따라하기는 주의집중 방해, 마음만 산란하게 함.)
7. Community Language Teaching (공동체 언어 교수법)
: “ 큐란(Curran)이 만든 것
교실을 하나의 공동체(지역사회)로 보는 것
공동체 구성원들 사이의 “신뢰감, 결집력, 보호성, 자부심, 상호협력 분위기”를 중시
교사의 주역할은 언어지식을 가르치는 것 이전에 “쾌적한 안전한 환경을 제공”하는 것.
교사는 “상담자, 부모”의 역할을 하고, 학생은 “피상담자, 자녀”의 역할이 되어야 함”
언어훈련이 잘 되기 위해서는 이와 같은 것들이 잘 이루어져야 한다고 보는데, 구조주의, 행동주의에 초점을 둔 교수법은 선생님을 재판관으로 보므로 이것이 잘 이루어지지 않는다는 것이다. 따라서 선생님이 관리자, 너무 성적 위주 차별 등을 해서는 공동체 구성원들 사이에서 경쟁심만 생기므로 옳지 않다고 주장한다.
(“배경”
①큐란
② 커뮤니티 : 교사와 학생 모두가 자신의 정체성 경험하는 상호작용
③ 학습은 집단 구성원들 사이의 상호협력에 의한 사회과정
④ 인간주의적 접근법 : 신뢰감, 결집력, 보호심형성, 학생의 자부심 형성, 협력분위기
⑤ 교사의 역할 : 학생들이 배우고 성장할 수 있는 안전한 환경 제공
⑥ 성공적 학습을 위한 심리적 조건
㉠ “심리적인 안정감,
㉡ 대담성향상(실수에 대한 두려움이 없는것)
㉢ 의도적 침묵기, 학습내용 내재화
㉣ 학습자 자신의 분별력
이런 의사소통은 하나의 보조 교수법으로 활용되었을 뿐, 완벽한 모형이 될 수는 없었다. 따라서 7,80년대에 이런 한계를 극복하고 하나의 종합적 교수법으로 등장한 것이 바로 ‘공동체 언어 교수법’이다.
8. Communicative Language Teaching (CLT) (의사소통 언어교수법)
: 요즘 8,90년대 전세계적으로 유행한 영어 교수법(9장참고!!)
* 이 외에도 몰입학습, CBI, TBL 등이 있다.
* 그러다가 “교수법 이후의 시기” 즉, 2000년대 대두된 이론은, 그동안 너무 많았던 교수법으로 교수에 헷갈리므로, “① 기본 원리로 돌아가고 ② 수많은 교수법중 어떻게 가르칠 것인가를 교사가 원하는 데로 가르치게 하라는 입장”이 있다.
5. Total Physical Response (전신반응 교수법) (TPR) ★
: “이해접근법”이라고도 하며, 언어를 배우는 초기 단계에서 표현 기능은 가능한 억제시키고 이해능력을 길러주는데 초점을 맞추라는 것이다. 즉, 처음부터 아이에게 정확한 말을 하도록 강요해서는 안된다는 것이다. 또 발화시 학생들의 긴장감, 부담감을 경감시켜 주고 듣고 이해한 내용을 이해한 만큼 행동으로 표출하도록 수업을 진행시키라고 주장한다. 대표적 학자로 “제임스 어쉐어”가 있다. 그러나 이것 자체는 온전한 교수법이 될 수 없고, 따라서 다른 교수법과 함께 사용하는게 좋다.
(“배경”
“① James Asher(제임스 에숴) 가 만듬
② 성공적 외국어 학습은 어린이 모국어 습득과 유사한 과정
③ 말 훈련 이전에 행동으로 먼저 반응 : 이해접근법
④ 학습자의 긴장감 감소, 긍정적 학습 분위기 조성
⑤ 들은 내용을 이해해서 행동으로 표현하게 함.
“단점” 으로는 “추상적 개념의 언어지도에는 어려움이 있다”는 것이다.
“장점” 으로는 “단순히 행동으로 표현가능한 문장에 효과적”이라는 것이다.
따라서 발화를 억제시키고 이해능력을 길러주는데 초점을 맞춘 훈련 교수법이다.
(이해접근법의 예: 체육시간의 명령형 문장을 배운다고 할때, 뒤집어, 좌향좌, 열중쉬어 등의 말을 장기적으로 보면 발화부터 시작하는 듣고 따라하기는 심리적으로 불안해서 하기 힘드므로, 발화보다는 듣고 행동만 하도록 즉 심리적 불안을 최소화시키고 이해력을 향상시키는 것이 필요하다.))
6. Silent Way (침묵식 교수법)
: “ 게테그너(Gettagno)에 의해 체계적으로 발달된 교수법
교사에 의한 침묵을 주요 교수수단으로 활용
교사는 최소한의 설명 또는 시범만 제공
나머지 문제는 학생 스스로 해결하도록 유도
이때 교사는 ‘색깔있는 막대기(Cuisinaire Rod)’를 이용”
색깔막대기를 사용하는 이유는, 교사가 막대기를 짧은 것부터 조금씩 긴 막대기로 점차적으로 색깔을 입혀서 그 색깔을 보일 때, 일정한 말을 하게 하는 것이다. (ex: I like)다른 색을 보일때는 다른 말을 하게 연습시킨다. (ex: I don.t like)그 외에 교사는 침묵으로 일관한다.
‘주의집중’과 ‘독립심(스스로 문제를 해결해야 문제해결력이 길러지므로..)’을 기르기 위해 색깔있는 것을 선택하는데, 학생들이 이렇게 스스로 해결해야 문제 해결력이 길러지고 학생 스스로가 연상작용을 할 수 있게 되기 때문이다. 따라서 이러한 침묵식 교수법을 “문제해결 접근법”이라고 지칭하기도 한다. 이것은 “연상작용, 문제스스로 해결, 사고력 증진, 주의 집중의 효과”를 가져온다. 이런 것을 반복하다보면 원리를 찾아내게 되고, 그로써 언어를 습득하게 된다는 전제를 가진다. 만약 아이들이 끝내 못할경우는 교사가 하도록 유도해 준다.
(“배경”
①Caleb Gettegno(게테그너)
② 교사는 가능한 침묵유지
③ 초기 단계별 읽기지도에 색깔 있는 막대기 이용
④ 시각자료 최대한 활용
⑤ 학습자의 최대한의 학습 및 기억 촉진 : 문제해결 접근법
⑥ 독립적이고 자발적이며 책임있는 학습자 요구
⑦ 주의집중-언어사용-자기수정-전념의 순으로 진행
⑧ 따라하기는 주의집중 방해, 마음만 산란하게 함.)
7. Community Language Teaching (공동체 언어 교수법)
: “ 큐란(Curran)이 만든 것
교실을 하나의 공동체(지역사회)로 보는 것
공동체 구성원들 사이의 “신뢰감, 결집력, 보호성, 자부심, 상호협력 분위기”를 중시
교사의 주역할은 언어지식을 가르치는 것 이전에 “쾌적한 안전한 환경을 제공”하는 것.
교사는 “상담자, 부모”의 역할을 하고, 학생은 “피상담자, 자녀”의 역할이 되어야 함”
언어훈련이 잘 되기 위해서는 이와 같은 것들이 잘 이루어져야 한다고 보는데, 구조주의, 행동주의에 초점을 둔 교수법은 선생님을 재판관으로 보므로 이것이 잘 이루어지지 않는다는 것이다. 따라서 선생님이 관리자, 너무 성적 위주 차별 등을 해서는 공동체 구성원들 사이에서 경쟁심만 생기므로 옳지 않다고 주장한다.
(“배경”
①큐란
② 커뮤니티 : 교사와 학생 모두가 자신의 정체성 경험하는 상호작용
③ 학습은 집단 구성원들 사이의 상호협력에 의한 사회과정
④ 인간주의적 접근법 : 신뢰감, 결집력, 보호심형성, 학생의 자부심 형성, 협력분위기
⑤ 교사의 역할 : 학생들이 배우고 성장할 수 있는 안전한 환경 제공
⑥ 성공적 학습을 위한 심리적 조건
㉠ “심리적인 안정감,
㉡ 대담성향상(실수에 대한 두려움이 없는것)
㉢ 의도적 침묵기, 학습내용 내재화
㉣ 학습자 자신의 분별력
이런 의사소통은 하나의 보조 교수법으로 활용되었을 뿐, 완벽한 모형이 될 수는 없었다. 따라서 7,80년대에 이런 한계를 극복하고 하나의 종합적 교수법으로 등장한 것이 바로 ‘공동체 언어 교수법’이다.
8. Communicative Language Teaching (CLT) (의사소통 언어교수법)
: 요즘 8,90년대 전세계적으로 유행한 영어 교수법(9장참고!!)
* 이 외에도 몰입학습, CBI, TBL 등이 있다.
* 그러다가 “교수법 이후의 시기” 즉, 2000년대 대두된 이론은, 그동안 너무 많았던 교수법으로 교수에 헷갈리므로, “① 기본 원리로 돌아가고 ② 수많은 교수법중 어떻게 가르칠 것인가를 교사가 원하는 데로 가르치게 하라는 입장”이 있다.
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