[교육평가론]평가인정모형의 이해

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목차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 본론
1. 평가 인정 모형의 정의 및 배경
2. 평가 인정 모형의 목적
3. 평가 인정 모형의 평가절차
1) 표준설정
2) 자체평가
3) 현장평가
4) 최종평가
4. 평가 인정 모형의 주요내용 및 체제
1) 평가 방법을 구성하는 주요 활동
5. 평가 인정 모형의 특성 및 활용
1) 평가인정 모형의 일반적인 특성

Ⅲ. 마무리하며
- 평가인정모형의 한계점과 유의점
1. 한계점
2. 유의점

- 참고자료 -

본문내용

프로그램의 자체적 개선을 격려하는 자체연구 방법을 적용하고 있다는 점(기관의 자율성 중시)
인정 과정이 비교적 용이하고 간편하다는 점(비용, 시간, 노력면에서 유리한 점)
현지 방문과 평가 결과 보고 간의 간격이 짧다는 점(신속한 피드백과 그에 따라 교육활동에 지장을 주지 않고 수정 보완할 수 있다는 점)
Ⅲ. 마무리하며
- 평가인정모형의 한계점과 유의점
1. 한계점
전문적 판단을 통하여 정립된 준거가 효과적인 교육 실제와 타당성 있게 연결되어 있다는 근거가 빈약하다는 점
평가 과정을 반복하기가 어렵다는 점(평가팀에 따라 주관적 판단이 각기 다르기 때문에 평가활동의 타당성과 객관성을 보장하기 어렵다)
교육진행 과정에 중점을 두기 때문에 교육성과에는 무관심하다는 점
정해진 준거에서 최소한의 기준에만 충족되면 인정받기 때문에 기준 이상의 질적 수준에는 무관하기 쉽다는 점
2. 유의점
전문가 집단의 체계적인 준거 설정 노력이 필요
평가 과정과 판단의 합리화 노력이 요청 된다.
현지 방문 평가 기간을 연장하거나 재방문 및 확인 방문 등을 보완할 필요가 있다.
준거별 기준을 체계화하여 최저 수준부터 이상적인 수준까지 다양한 기준을 설정하여 개선지향, 발전 지향적으로 운영할 필요가 있다.
자체 연구팀이나 전문가 평가팀에 대한 사전 교육과 체계적 준비 작업이 필요하다.
- 참고자료 -
프로그램 평가론 저자 : 배호순 원미사
교육평가 저자 : 변창진 외 공저 학지사
http://gnue.ac.kr/~edu4ts/tnl/ev/evcon.htm
http://blog.daum.net/ssware

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