도덕성의 발달 부모와 교사의 역할 및 교육방법

목차

1. 도덕성의 개념

2. 유아기의 도덕성

3. 도덕성 발달의 이론

4. 부모의 역할

5. 교사의 역할

6. 교육방법

본문내용

한 후 합리적으로 사고 할 수 있도록 돕고 또 책임감도 기르게 한다.
문제상황으로는 친구들과의 소외문제, 놀이감 공유문제, 차례를 기다리는 문제, 수준이 다른 친구와 공동작업을 하는 문제, 양보문제 등이 있다.
· 도덕적 추론
유아에게 문제솽황에 관련된 추론을 자극하는 가설적 딜레마 상황을 제시한 후, 상황 속의 주인공이 어떻게 할지와 왜 그렇게 해야 하는지를 이야기하도록 하는 방식.
도덕적 추론을 위한 딜레마의 구성 및 제시기준
1. 유아가 흥미를 가질 수 있는 내용의 극적인 이야기를 제시
2. 유아로 하여금 2개 이상의 가치 사이에서 갈등을 겪게 하는 내용제시
3. 교사는 '옳은 대답'을 해주기 보다는, 유아 자신의 사고 단계에서 풍부한 추론을 하 도록 유아를 격려
· 귀납적 방법
유아들에게 자신의 행동결과를 지적하고 경험하게 하는 방식으로, 친사회적 행동의 동 기인 감정이입을 발달시키는 데 효과적이다.
· 모델링
영향력있는 사회적 인물들(부모, 형제, 교사, 친구, 텔레비전 등장인물 등)을 관찰함으 로써 유아가 사회적으로 가치있는 행동들을 학습하게 되는 방식
모델링은 친근하고 지지적이며 유아가 한 일에 만족을 나타낼 줄 아는 모델이 제시될 때 잘 동기화되면 교사는 유아에게 꼭 보여 줘야 할 행동인지를 분석하고 검토한 후 제 시할 책임이 있다.
· 설명
예절, 전통윤리 존중, 공중도덕 등 배워가야 할 사회생활의 기본 개념들을 가르치고자 할 때 유용한 교수방식.
교사는 사회생활의 기본 개념들을 교수내용으로 계획하여 의미있는 사례들을 제시함으 로써, 있을 수 있는 개념 획득의 오류를 피하게 할 수 있다.

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