현실요법 윌리엄 글라써(William Glasser)

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 현실 요법
(1) 인간관
(2) 주요 개념
1) 인간의 기본적 욕구
2) 지각체계
3) 행동 체계
4) 질적 세계 : 개인적 사진첩
5) 성격 이론

(3) 상담의 기법

(4) 상담에 대한 평가
1) 공헌점
2) 제한점

(5) 사례 연구


Ⅲ. 참 고 문 헌

본문내용

인가요?
내담자 : 누가 강제로 맡긴 것은 아니지만… 자식들도 재산, 돈 다 나누어 준 다음 찾아오 지도 않고, 환자들도 늙었다고 찾아오지도 않고 하니까 우울해질 수밖에요.(환경의 탓으로 보는 내담자의 가치여과기)
상담자 : 그럼요. 우울해 할 수도 있으니까 우울해 하지 않을 수도 있어요. 다 선생님 원하 시는 대로지요.
내담자 : 우울해 하지 않는 것이 내가 할 수 있는 일이고 내게 달렸다고요?
상담자 : 그럼 누가 선생님 자신보다 더 선생님을 쉽게 마음대로 변할 수 있게 할 수 있다 고 생각하십니까? 환자들인가요? 자식들인가요…?(자기 행동의 주인은 자신임)
내담자 : 음… 나였군요. 나 자신이… 선택한 것 때문에…
상담자 : 무엇을 원하십니까? 이 상담을 마치고 나면 어떻게 되시기를 원하십니까, 선생님? (바람탐색 질문)
내담자 : 나는 의사로서 계속 일을 하고 싶습니다. 나는 아직도 건강하고 내가 가지고 있는 의술을 사용하여 사람들을 고쳐 주고 싶지만 아무도 찾아오지 않습니다. 또한 내 곁에 있는 사람들도 대부분 죽어서, 찾아갈 친구도 없어요.(바람탐색)
상담자 : 선생님이 원하는 일을 하실 때 무엇을 어떻게 구체적으로 하셨습니까? 예를 들자 면…(과거의 긍정적인 활동)
내담자 : 옛날에 내가 개업하고 있을 때 사람들이 아프다고 달려오기만 하면 왕진을 가서 병을 고쳐 주고 그들이 고맙다고 찾아오곤 했죠. 그런 것들 때문에 굉장히 기뻤습 니다. 지금 가능하면 그렇게 계속하고 싶어요.
상담자 : 그 밖에 선생님이 다른 무슨 일을 하시고 싶고, 할 수 있습니까?
내담자 : 별로 다른 일은 하고 싶은 것이 없어요. 나는 다만 의료 활동만 하고 싶을 뿐입니 다. 우리집 근처에 노인정에는 같은 또래의 분들이 몇 명 있어서 좋지만 그 분들 같이 장기나 화투로 시간을 소일하고 싶지 않아요. 나는 내가 가진 의학적 지식이 나 의술을 잘 활용하고 싶습니다.(바람확인)
상담자 : 선생님이 의술을 계속 행하고 싶으신데 찾아오는 사람이 없다는 말씀이군요. 선생 님께서 우울하고 또 세상 살 맛이 없다고 하는 제일 큰 이유가 당신이 가지고 있는 의학적 지식이나 의술을 사용하지 못해서 입니까?(바람과 인식세계의 차이)
내담자 : 네, 그래요. 내가 가진 지식과 시간을 유용하게 보내고 싶어요.
상담자 : 선생님이 옛날에 의료 활동을 할 때 즐거웠던 때의 구체적인 장면을 하나 말씀해 주시겠습니까?
내담자 : 내가 왕진을 나갈 때는 까만 왕진 가방을 든 간호사가 뒤따라오지요. 하얀 가운을 입고 청진기를 주머니에 놓고 길을 걸어가노라면 길 가던 사람들이 나를 알아보고 "선생님! 안녕하세요."하면서 인사할 때 참 좋았어요. 지나가는 아이들 머리도 쓰다 듬어 주고요. 그리고 환자들이 병이 나아서 고맙다고 찾아왔을 때는 참 기뻤어요.
상담자 : 지금도 그런 일이 일어났으면 하고 바라시는 거죠?
내담자 : 그렇지만 나를 불러 주는 사람들이 없어요.(현실세계와 바람의 차이)
상담자 : 그러면 선생님이 왕진 가방을 가지고 환자들을 치료하러 가실 장소가 있어야 한다 는 말씀인가요?
내담자 : 네, 돈이 문제가 아니고, 나는 환자를 돕는 일을 하고 싶어요. 그런 곳이 어디 있 습니까? 나는 잘 모르겠어요.(구체적 활동찾기)
상담자 : 힌트를 드릴까요?(상담초기에서의 상담자는 지시적임)
내담자 : 네, 주세요.
상담자 : 양로원 같은 곳은 노인들이 많고 또 의사들의 도움이 필요한 때가 많을 것 같은 데, 어떻게 생각하십니까?(활동계획하기)
내담자 : 아! 그것 참 좋은 생각입니다.
상담자 : 선생님이 양로원을 찾아가서 노인 분들을 진단하고 간단한 의약품도 줄 수 있다 면, 그들이 선생님께 굉장히 고마워 할 것이고 또 선생님께서도 의술을 보람있게 활용하실 수 있어서 좋고요.(욕구와 바람충족)
내담자 : 그것이 바로 내가 원하던 것입니다. 의료 활동을 하는 거요. 우리 아이들은 장성해 서 다 잘 살고 있고, 나는 죽을 때까지 나의 아내와 편안히 먹고 살 돈도 있습니 다. 돈은 문제가 되지 않아요.
상담자 : 그러면 치료비가 없어 병원에 가지 못하는 사람들도 기꺼이 치료해 줄 수 있다는 말씀이시군요.
내담자 : 네, 그래요.
상담자 : 그러면 직접 한번 선생님의 손길을 필요로 하는 환자들을 찾아 나서는 것이 어떨 까요?(활동계획)
내담자 : 그것 좋은 생각입니다. 나는 평생 동안 벌어 논 돈이 있으므로 치료비는 받지 않 아도 되요. 그런데 나는 어떻게 시작해야 되는지 모르겠어요.
상담자 : 에 있는 양로원이 있지요. 아마도 그 곳에 선생님의 손길을 필요로 하는 아픈 노인들이 많으리라고 생각해요. 선생님이 괜찮으시면 제가 노인 연합회와 연결해 드리지요.
내담자 : 그것 좋은 생각입니다. 그렇게 해 주세요. 정말 양로원에는 생활비가 넉넉지 않아 서 병원에 가지 못하는 환자분들이 많겠군요. 나는 오전에는 내가 아내와 함께 해 오던 운동을 계속하고 싶고 오후에 양로원을 돌아보며 아픈 사람들을 진료해 보겠 어요. 그리고 제 아내는 간호사였으니까 지금 사는 곳과 같은 비싼 땅에서 살 필요 가 없어요. 아마 무의촌으로 가서 시골사람들에게 봉사하면서 여생을 살까 봐요.(말 씨가 차분해졌음)
상담자 : 언제쯤부터 시작하겠습니까?(구체적이고 즉각적인 계획하기)
내담자 : 당장 양로원 일은 내일부터라도 할 수 있고 집 처분도 내일 복덕방에 물어 보겠어 요. 우선 집이 팔려야 하고 또 나와 아내를 필요로 하고 또 우리가 봉사 할 수 있 는 무의촌을 찾아 봐야 하니까 시일이 걸리겠지요. 선생님과 이야기를 하면서 내가 원하는 일을 다시 할 수 있게 되니 참 기쁩니다.(내담자의 창의성 증대)
- 일상적인 마무리로 끝맺음을 한 다음 즐거이 내담자는 떠났다.
Ⅲ. 참 고 문 헌
Thompson & Rudolph 공저, (1998)『아동을 위한 상담이론과 방법』, 교육과학사.
임세규 (2005),『임세규 교육학』, 박문각.
김태호 (2004), 『학생생활 지도와 상담』,학지사.
장혁표 외 13인 (2000), 『현대 상담·심리치료의 이론과 실제』, 중앙적성출판사.
이숙·정미자·최진아·유우영·김미란 공저 (2004), 『아동 상담』, 양서원

키워드

현실요법,   윌리엄 글라써,   글라써,   유아교육,   정서발달