학교사회사업 - 멘토링프로그램

목차

Ⅰ. 서론
1. 문제제기 및 분석
2. 멘토링 프로그램의 일반적 이해

Ⅱ. 이론적 배경
1. 학교부적응과 학교사회사업
2. 선행연구 - 유사 프로그램의 효과성 평가

Ⅲ. 프로그램 구성
1. 목적 및 목표
2. 프로그램 대상
3. 내 용

Ⅳ. 평 가
1. 과정평가
2. 효과성 평가

부록첨부(1～6)

본문내용

나는 멘토링 활동에 있어 다양한 자원을 활용했다
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4. 나는 멘티와의 관계에서 힘들었던 적이 있다.
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5. 나는 멘티에게 도움이 되는 정보들을 가지고 있다.
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6. 나는 멘티와 만날 때 계획을 세우고 만남을 갖는다.
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7. 나는 청소년들을 효과적으로 다룰 수 있다.
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8. 멘티가 무리한 요구를 해서 당황한 적이 있다.
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9. 멘토링 교육은 나에게 많은 도움이 되었다.
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10. 멘티와의 관계를 통해 다른 청소년들과의 관계에도 도움이 된다.
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11. 당신이 멘토링프로그램에 참가하려고 한 동기는 무엇입니까?
① 청소년들에게 도움을 주기 위해
② 새로운 대인관계의 경험을 얻기 위해
③ 전공에 대한 지식을 현장에 적용해보기 위해
④ 다른 멘토와의 관계증진 및 친목도모를 위해
⑤ 학교사회사업실과의 연계를 위해
⑥ 프로그램 자체의 경험을 위해
⑦ 기타 ( )
12. 멘토링프로그램에 관한 교육은 활동에 도움이 되었습니까?
① 매우 도움이 되었다 ② 도움이 되었다 ③ 그저 그렇다
④ 도움이 안되었다 ⑤ 전혀 도움이 안되었다
13. 앞으로 재교육이 필요합니까?
① 예 ( 13-1번으로 ) ② 아니오
13-1. 재교육이 필요하다면, 어떤 애용의 재교육이 필요합니까?
( )
14. 당신은 현재까지 멘티와 얼마나 자주 접촉(만남, 전화, 메일 등)을 합니까?
(일주일에 회 정도) → 14-1번으로
15. 주로 어떤 방법으로 멘토와 접촉을 합니까? 순서대로 적어주세요.
① 직접 만난다 ② 전화통화 ③ 이메일 ④ 채팅 ⑤ 편지 ⑥ 기타
( , , , , )
16. 당신은 멘티에게 어떤 도움을 제공합니까? 해당되는 모든 곳에 체크하세요.
① 학습지도 ② 고민상담 ③ 생활습관지도
④ 취미지도 ⑤ 직업/진로지도 ⑥ 기타
16-1. 현재 멘티에게 제공하는 서비스 중 가장 효과적이라고 생각되는 것은 무엇입니까?
① 학습지도 ② 고민상담 ③ 생활습관지도
④ 취미지도 ⑤ 직업/진로지도 ⑥ 기타
17. 당신은 현재까지의 멘토링프로그램에 만족하십니까?
① 예 ( 17-1 번으로 ) ② 아니오
17-1. 멘토링프로그램에 만족하신다면, 그 이유는 무엇입니까?
( )
18. 당신은 멘토링프로그램이 청소년에게 도움이 된다고 생각하십니까?
① 예 ( 18-1번으로 ) ② 아니오
18-1. 도움이 된다고 생각하신다면, 그 이유는 무엇입니까?
( )
19. 당신은 멘토링프로그램을 중단하고 싶었던 적이 있습니까?
① 예 ( 19-1번으로 ) ② 아니오
19-1. 중단하고 싶었던 적이 있었다면, 그 이유는 무엇입니까?
( )
20. 당신은 계속해서 멘티와 사귀기를 희망합니까?
① 예 ② 아니오
21. 만일 주위에 어려움을 겪고 있는 청소년이 있다면, 당신은 멘토링프로그램을 소개할 의향이 있습니까?
① 예 ② 아니오
22. 당신이 어깨동무 멘토링프로그램을 하면서 가장 즐거웠던 순간과 가장 힘들었던 순간을 적어주세요.
1) 가장 즐거웠던 순간
2) 가장 힘들었던 순간
☞ 멘토를 대상으로 실시한 멘토링프로그램 만족도는 크게 멘티와의 관계, 멘토링 프로그램을 통한 멘토의 만족감에 관련된 문항으로 다음 문항에 대한 측정 방식은 ‘매우그렇다’ 5점에서 ‘전혀그렇지않다’ 1점까지 5점 리커트척도로 구성되어 있고, 점수가 높으면 높을수록 만족도가 높음을 의미한다. 멘티와 관련된 문항과 멘토의 만족감에 관련된 문항 등이 있으며, 간접적으로 이 평가지는 멘티로 인해 멘토가 어느 정도 보람을 느끼고 정서적 공감을 얻는지 알 수 있으며, 성인으로서의 적합한 성인역할모델을 제공하고자 한다.
<부록5>
멘토링프로그램 평가서(교사용)
선생님께
청명한 가을 하늘에 가슴 설레이는 요즘입니다.
안녕하십니까!!! 사회사업실입니다.
사회사업실에서는 학기 초 선생님께서 의뢰해 주신 에 대해 결연 프로그램 (mentoring program)을 실시해 오고 있습니다. 정서 결연은 사회복지사, 대학원생, 대학생이 면담, 전화, 서신 등의 방법으로 이루어졌습니다.
에 대해 아래와 같은 문항에 표기해 주시기 바랍니다.
바쁘신 데도 불구하고 평가를 해 주심에 다시 한번 감사드립니다.
즐거운 하루 되십시오.
♣ 아래의 보기를 보시고, 학기초와 현재의 모습으로 나누어 의뢰된 학생에게 해당된다고 생각하시는 번호를 기입하십시오.
보 기
① 전혀그렇지않다
② 별로 그렇지 않다
③ 그저그렇다
④ 약간 그렇다
⑤ 매우 그렇다
예 시 :문 항
학기초
현재
화나 짜증을 낸다
④
②
문 항
학기초
현재
1. 학교생활을 즐거워한다.
2. 수업이나 자율학습 시간에 무담이탈을 한다.
3. 학교에 지각을 한다.
4. 숙제를 잘하고 공부에 흥미가 있다.
5. 학교를 그만두고 싶어할 때가 있다.
6. 학교활동(체육대회, 축제, 소풍, 서클활동)에 적극적으로 참여한다.
7. 다른 학생들과 싸우거나 다툰다.
8. 학교 성적이 좋다.
9. 선생님들과의 관계를 불편해 하지 않는다.
10. 학교 안에 친하게 지내는 친구가 있다.
11. 학교를 가는 것보다 친구를 만나는 것을 더 중요하게 여긴다.
12. 흡연을 한다.
13. 부모님과의 말다툼이나 갈등이 잦다.
14. 책임을 맡은 일이 있을 때 최선을 다한다.
15. 반에서 친구를 쉽게 사귄다.
☞ 멘티의 담임교사를 대상으로 실시한 평가는 멘티의 학기초 모습과 멘토링프로그램을 실시한 후에 모습에 대한 변화정도를 표기하는 것으로 각 문항에 대한 측정방식은 ‘매우그렇다’ 5점에서 ‘전혀그렇지않다’ 1점까지 5점리커트척도로 구성되어있고 점수가 높으면 높을수록 멘티가 긍정적으로 변화하였음을 의미한다. 멘토링프로그램 이후 향상된 멘티의 모습과 학교생활에 관련된 문항, 학교 생활 대인관계 관련된 문항, 교칙위반에 관련된 문항 등을 측정할 수 있다.
<부록6>
멘토링 종결과정 계획세우기
일 시
년 월 일( 요일)
멘토명
활동방법
면담, 방문, 전화, 기타( )
멘티명
장 소
소요시간
( )분
회 기
회
멘티의
현재 상태
멘티가
원하는 것
멘티의 강점
멘티와의 관계척도
목 표
목표
구체화하기
멘토링 목표항목
세부목표
세부목표
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