도덕적 딜레마

소개글

도덕적 딜레마에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제 1 장 도덕적 교실이란 무엇을 의미 하는가?

제 2 장 도덕적 어린이란 무엇을 의미 하는가?

제 9 장 딜레마 상황 토론하기

본문내용

그리고 동등함 호혜성을 높이 치켜드는 것이다. 실생활에서 일어나는 도덕적 토의의 한 문제는 무엇이 공정한지가 늘 분명한 것은 아니지만 해결책이 요구되어진다는 점이다.
도덕적 토의는 교사가 유아들의 도덕적 추론을 증진시키고 그들의 발달에 기여할 수 있는 한 방법이다. 구성주의 교사는 특히 사회적이고 도덕적인 딜레마를 위한 반 전체의 토의 시간을 조망 수용과 도덕적 추론을 증진 시키는 한 방법으로 계획한다. 이장에서 가장 중요한 것은 도덕적 딜레마에 대한 옳고 그른 답이 있지 않다는 것과 모든 사람들의 아이디어가 중요하다는 것, 그리고 목적이 의견 일치에 이르는 것이 아니라 추론을 증진하는 데 있다는 것이다.
딜레마 상황과 관련된 동화책
헨젤과 그레텔
마녀가 헨젤이 얼마나 살이 쪘는가를 보기위해 손가락을 내밀어 보라고 하자 헨젤은 가느다란 막대기를 내밀어서 눈이 나쁜 마녀를 속인 것이 옳은 일일까?
멍텅구리 도깨비
놀부가 도깨비를 쫓아내기 위해서 도깨비에게 속임수를 쓴 것이 옳은 일일까?
(도깨비님은 세상에서 무서운 것도 없고 두려운 것도 없을 테지요?)
늑대와 일곱 마리 아기 양
늑대가 아기 양들을 잡아먹기 위해 엄마라고 속인 것이 옳은 일일까?

키워드

도덕적 딜레마,   도덕적 교실,   도덕적 어린이,   도덕적 딜레마 상황,   도덕적딜레마,   딜레마상황