웩슬러 지능검사 보고서

소개글

웩슬러 지능검사 보고서에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 검사 결과 IQ

2. 언어성 vs 동작성 IQ 비교

3. 11개의 소검사 질적 분석

본문내용

지능검사를 해본 경험은 초등학교 시절에 두 번, 중학교 때 한 번에 이어서 이번이 네 번 째이다. 시간을 엄격히 정해놓고 정해진 순서에 따라서 절대적인 집중을 하면서 실시하진 않았지만 ‘목적 달성을 위해 행동하고 합리적으로 사고하고 환경을 효율적으로 처리하는 전체적인 능력’이 어느 정도인지 가늠할 수 있다는데 의의가 있다고 본다. 웩슬러 지능검사를 받고 나서 의미 있게 살펴본 것들은 다음과 같다.
첫 번째, 검사결과 나온 IQ를 살펴봤다. 초등학교 시절부터 지금까지 네 번의 지능검사를 해봤는데 매번 다르게 나왔고, 그 점수가 오르고 내린 데에는 그럴만한 이유들이 있을 거라는 추측을 하였다. 두 번째, 언어성 점수와 동작성 점수를 비교하였는데 두 점수간에 상당한 차이가 나는 이유를 생각해봤다. 세 번째, 11개의 소검사를 질적 분석을 해서 내가 가지고 있는 인지적 장,단점을 살펴보고 성격과 관련 지어서 해석해봤다. 이러한 일련의 과정들을 거쳐 내 지적 능력과 성격을 나름대로 분석해보는 시간을 가지면서, 지능검사는 지적 수준을 평가하는 단순한 측정검사라기 보다는 성격을 반영해줄 수 있는 역동적인 도구로 사용할 수 있다는 것을 알았다.
1. 검사 결과 IQ
웩슬러 지능검사를 실시한 결과, 현재 지능은 최우수 수준 (IQ 131)으로 측정되었다. 상위 2% 안에 간신히 드는 점수이다. IQ가 최우수 수준으로 측정 되었지만 함께 검사를 받은 사람들은 ‘고려대학교 학생들’이라는 특수한 상황을 고려해볼 때 그 집단 안에서는 오히려 낮은 수준일 것이라는 추측을 하게 되었다. 현재 지능 131로 측정된 이유를 다각도에서 생각해보았는데 ‘검사 상황’과 ‘정서 상태’, ‘함께 검사를 받는 사람들의 언행’이 영향을 끼친 것으로 본다. 이런 조건들은 11개의 소검사 점수를 어떤 면에서는 높여주고, 또 어떤 부분에서는 낮게 만들기도 하였다.
우선, 지능검사를 받는다는 마음보다는 ‘수업시간을 통해서 웩슬러 지능검사가 어떤 것인지 알아본다’는 편한 마음으로 임했기에 상당히 흐트러진(loose) 상태에 있었다는 것이 영향을 끼친 것으로 본다, 따라서 지능검사에 임하는 동안 많이 생각해보고, 신중하게 답을 작성하려는 의지 즉 성의가 없었던 것으로 보인다. 이러한 태도는 언어성 검사 동작성 검사 두 점수를 전반적으로 낮추는데 영향을 줬다.

키워드

웩슬러 지능검사,   웩슬러,   K- WAIS,   지능검사,   심리검사,   임상심리