경험주의 교육과정과이에 따른 직업교육

목차

- 교육과정” 이라는 단어의 뜻

- 교육과정의 정의

- 경험중심 교육과정이란?

- 경험중심 교육과정의 특징

- 경험중심 교육과정의 유형

- 경험중심 교육과정의 토대가 되는 철학적 사상 (진보주의)

- 진보주의 대표학자 듀이의 교육이념에 대하여..

- 교과에 적용..

본문내용

면 능력 1(가정재정관리)은 초등학교, 중·고등학교 단계의 수학 수업시간에 교육될 수 있다. 그 능력을 가르치기 전에 초등학교 교사는 학생에게 먼저 그 기능이 갖는 중요성 즉 사람들은 어떻게 그 기능을 습득하는가, 기능을 배우는 것과 관련된 것들은 어떤 것인가, 이 기능으로 무엇을 할 수 있는가(예: 가족의 책무성, 직무가능성)를 충분히 인식할 수 있도록 해 준다. 이와 같은 배경지식이 있을 때 학생들은 실제 직업세계에서 이 능력이 갖는 중요성을 보다 잘 인식할 수 있게 되며 그에 따라 필요한 기능교육을 더욱 잘 받아들이게 된다. 학생들은 금전을 인식하고 잔돈을 거스르는 것부터 배우기 시작한다. 초등학교 상급반 학생들은 기초 기능들을 배워감에 따라 다른 사람들이 어떻게 현명하게 지출을 하고 금융기관을 이용하는지 등을 볼 수 있도록 교내·외에서 탐색 경험을 할 수 있게 한다. 그리고 중학교 상급반이나 고등학교 초기 시절에는 이런 능력 영역에서의 기능들을 더 나아가 지역사회나 가정에서의 경험으로 구체화시킨다. 준비 단계 동안 학생들은 이런 능력에 필요한 자신의 기능 수준을 독립적으로 보여줄 수 있는 기회를 갖게 된다. 학생들은 이런 능력을 가정생활에서 이용할 수도 있으며 이 기능이 쓰이는 직업을 구하는데 관심을 가질 수 있다.
이 교육과정모형은 진로교육 경험이나 개념, 자료를 장애 학생의 교육 프로그램 속에 투입시키는 기초를 마련해 줄 수 있는데, 그것은 다양한 학문 분야를 포함하는 전체적인 진로교육계획이 필요한 학교, 가정, 지역사회 등 어떤 곳에서든 가능하다.
이 Brolin의 3차원의 직업교육 모형은 첫째 차원의 능력, 둘째 차원의 경험, 셋째 차원의 단계이다. 그리고 여기에 22개의 중요한 능력을 포함한 102개의 하위 능력으로 구성되어 있다. 이 22개 능력은 3개의 교육과정 영역으로 나누어지는데, 첫째는 매일의 생활 기능(daily living skills), 둘째는 개인적·사회적 기능(personal-social skills) 그리고 셋째는 직업지도와 직업 준비이다.
표-1 「생활중심 직업진로 모형」
-일상생활 기능-
12. 사회적 책임 수행기능
1. 가정 경제관리
13. 좋은 인간관계 유지기능
2. 가정의 선택, 관리, 유지
14. 독립적 행동
3. 자기 필요의 충족관리
15. 문제 해결기능
4. 자녀 양육, 가정생활 향사
16. 타인과의 적절한 의사소통
5. 음식 구입 및 요리
-직업안내 및 준비-
6. 의복 구입 및 관리
17. 직업가능성의 인식과 탐색
7. 시민적 활동이행
18. 직업선택과 계획
8. 오락과 여가활동
19. 적절한 작업습관과 행동과시
9. 지역에서의 이동
20. 숙달된 신체적 수동적 기능과시
-개인적 사회적 기능-
21. 구제적 작업기능 습득
10. 자기 인식
22. 직장 발견 및 지속
11. 자신감 획득
위에서 제시된 생활중심 모형의 22개 주요기능은 다른 두 개의 차원과 연결되는데, 첫째로 학교, 가정 및 지역사회의 경험과 연결되며 둘째, Clark(1979)의 학교중심 직업진로 모형에서와 같이 ① 직업이식 ② 직업탐색 ③ 직업준비 및, ④ 직업안정, 추수지도 또는 계속교육 등과 연결된으로써 입체적인 3차원적 직업진로 교육과정 모형으로 구성된다.
표-2 생활중심 직업진로교육 모형
단계
초등
중등
고등
고등이후
성인기
교 100%
육
과 50%
정
0%
기본적인 학습기술을 습득하도록 교육함
취업지도
추수지도
계속교육
직업준비
직업탐색
직업인식
직 책
업 임
교 소
육 재
의
특수교육이 우선적인
책임을 진다.
상담/일반교육이 이차적인 책임을 진다.
부모
기업/산업기관
지역 사회기관
특수교육
(1차책임)
직업교육
일반교육/
상 담
부 모
기업/산업
지역사회기관
특수교육
직업교육/
직업재활
재활기관
부 모
기업/
산업 지역
사회기관
직업재활원
(1차책임)
독립적 생활프로그램 재활기관
발달장애/
기타 기관
부모
기업/산업체
이 3차원적 생활중심 직업진로 교육과정의 종합모형은 각 요소간의 관계를 제시하고 있으며, 직업진로교육이란 학교·가정 및 지역사회의 모든 요소를 조정하여 각 개인의 경제적, 사회적 및 개인적인 재능을 최대한 발전시키도록 하는 것임을 제시하고 있다.
여기서 기초하여 Brolin(1983)은 생활중심 진로교육(life-ceontered career Education)모형을 제시하여 다음과 같이 특수아동의 직업준비를 하도록 하였다. 위의 생활중심 직업교육 모형은 특수교육, 직업교육, 직업재활기관, 학부모 및 타 지역사회 관련기관이 전체 연계가 되어 아동의 직업교육을 확대해 나가도록 구성되어 있다. 이 모형은 일상생활이나 대인관계 기술 및 실제적인 직업생활과 직결되는 기능을 강조하고 있으며, 학교 뿐 아니라 가정과 지역사회가 공동적인 노력과 협력을 통해 성취하도록 꾀하고 있으므로 이 모형이 앞으로 채택되어 발전시킬 모형이다.
*참고문헌
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