음악교과에서의 교육공학

목차

글 머리에......

들어가며......
1. 시청각 교육
2. 소집단 협동학습법
3. 단원학습 지도계획
4. 본시학습지도안

본문내용

로 교환할 그 무엇이 없다면 우리는 늘 일방적으로 얻어와야만 할 수밖에 없고 그것은 결국 우리가 새로운 문화적 식민지로 떨어지고 마는 지름길이 되고 말 것이다. 우리가 우리의 음악문화 전통 속에서 나를 되찾고 그곳으로부터 우리의 음악을 주체적으로 기초를 정하지 않는다면 머지않아 우리의 독자적인 음악문화는 바닥이 드러나 보이고 외래 음악문화에 일방적으로 목을 축여야 하는 굶주림 속에 몸부림치게 될 것이다.
그러므로 우리에게 절실히 이 민중의 소리이자 민족의 정서를 가장 잘 포함하고있다고 평가되는 민요와 같은 우리의 민족문화유산을 자기의 창조적 기초의 토종유전자로 삼아 세계 어느 민족 어느 나라에서도 불가능한 독자적인 우리의 노래를 창조해내고 불러서 그것을 세계화하고자 하는 사람들 그리고 그런 사람들을 물심양면으로 지원해야할 것들이라 생각한다.
이에 우리의 민요에 대한 소중함을 느끼며 옛 어른들의 생활방식을 이해하고 우리지역문화를 이해하는데 좋은 단원이라는 생각이 본 단원 설정의 의의라 하겠다.
나. 단원의 학습문제
1) 우리가락의 빠르기를 걸음과 호흡으로 느끼고 알 수 있는가?
2) 각각의 장단을 칠 수 있는가?
3) 여러 지방의 민요의 특징을 알 수 있는가?
4) 각 지역의 민요의 특성을 지형, 사회구조와 생활방식의 특징, 노동방식의 특징 가창방식의 특징 등과 연관하여 설명할 수 있는가?
5) 우리지역의 민요를 조사하여 발표할 수 있는가?
6) 영동의 지리적 특성이 영동민요 가창방식에 끼친 영향을 알 수 있는가?
7) 우리지역의 노동요 중 초벌메기 노래를 부를 수 있는가?
8) 초벌메기노래에 알맞은 장구장단을 찾고 장단에 맞춰 노래할 수 있는가?
2. 단원의 학습목표
1) 우리가락의 빠르기를 걸음과 호흡으로 느끼고 알 수 있다.
2) 각각의 장단을 칠 수 있다.
3) 여러 지방의 민요의 특징을 알 수 있다.
4) 각 지역의 민요의 특성을 지형, 사회구조와 생활방식의 특징, 노동방식의 특징,
가창방식의 특징 등과 연관하여 설명할 수 있다.
5) 우리지역의 민요를 모듬별로 조사하여 발표할 수 있다.
6) 영동의 지리적 특성이 영동민요 가창방식에 끼친 영향을 알 수 있다.
7) 우리지역의 노동요 중 초벌메기 노래를 부를 수 있다
8) 초벌메기노래에 알맞은 장구장단을 찾고 장단에 맞춰 노래할 수 있다.
3. 단원학습 지도계획
차시
학습과제
학습목표
1/6
자진모리장단
우리가락의 빠르기를 걸음과 호흡으로 느끼고 알 수 있다.
각각의 장단을 칠 수 있다.
2/6
휘모리, 단모리장단
3/6
굿거리,중모리,중중모리장단
4/6
우리나라의 민요
여러 지방의 민요의 특징을 알 수 있다.
각 지역의 민요의 특성을 지형, 사회구조와 생활방식의 특징, 노동방식의 특징, 가창방식의 특징 등과 연관하여 설명할 수 있다.
우리지역의 노동요 중 초벌메기 노래를 부를 수 있다
5/6
우리나라의 민요
6/6
우리지역의 민요
우리지역의 민요를 조사하여 발표할 수 있다.
영동의 지리적 특성이 영동민요 가창방식에 끼친 영향을 알 수 있다.
초벌메기노래에 알맞은 장구장단을 찾고 장단에 맞춰 노래할 수 있다.
4. 본시학습지도안
단원명
설계리농요(초벌메기노래)
일 시
01.06.08
장 소
학습주제
장구장단에 맞추어 민요부르기
쪽 수
차 시
6/6
학습목표
영동의 지리적 특성이 영동민요 가창방식에 끼친 영향을 알 수 있다.
초벌메기노래에 알맞은 장구장단을 찾고 장단에 맞춰 노래할 수 있다.
열린수업전략
학습내용조직
단일교과 단일활동 일제수업
최적학습
조건모형
학습집단조직
조별학습 병행수업
중심체험활동
장구치며 노래하기
분임 학습
학습
단계
학 습
흐름도
열 린 수 업 활 동
시 간
(학습
주도성)
ㅇ,△,×
교육정보
자료 및
유의점
체험학습 활동
도움교수활동
학습동기유발
전시학습
확인
학습목표
제시
일제학습
조별학습
○

↓

↓
――

――
◆ 초벌메기노래를 서병종씨의 노래로 들어보고 영동지역 민요조사과정을 발표한다.
◆ 전시에 배운 지역적 민요의특성을 살펴본다
◆ 학습목표 및 수업흐름 인지
◆ 설계리 농요를 통해 영동지역의 민요가 주변의 영향을 어떻게 받았는지 살펴보고 제목에 따른 노동의 과정을 살펴본다.
◆ 설계리 농요중 초벌메기노래를 부르고 그에 적당한 장단을 조별로찾아 본다.
◆ 본시 악곡을 설계리농민의 소리로 한번 들려 준다.
◆ 전시에배운 지역적 민요의 특징을 이해하고 있는지 살펴본다.
◆ 학습목표 제시 및 흐름소 개
◆ 설계리 지역의 위치와 가창방식등을 통해 영동과 그에속한 설계리 지역의 특성을 설명한다.
◆ 조별활동에서 찾아야할 장단의 성격에대해 설명해준다
◆ 순회하며 소집단 지도를 통한 조언을 한다
5 (○)
5(○)
2(×)
25(△)
테이프레코더
전시학습지 OHP
파워포인트
OHP
주제학습지
OHP
지도
학습
단계
학 습
흐름도
열 린 수 업 활 동
시 간
(학습
주도성)
ㅇ,△,×
교육정보
자료 및
유의점
체험학습 활동
도움교수활동
형성평가
차시예고
――

――
↓
◇
↓
○
◆ 조장이 리더가 되어 노래와 장구 장단을 겸한 조별활동을 한다
◆ 조별 발표를하고 초벌 메기 노래에 적합한장 단을 찾아본다.
◆중모리 장단에 맞추어 초벌메기노래를 불러본 다.
◆평가문제 제시
◆차시학습내용 인지
◆ 장단의 빠르기와 노동현장에서의 초벌메기노래를 비교하며 적당한 장단에대해 설명한다.
◆장구구음, 이야기로된 구음. 박세기등의 역할을 나누어 노래한다.
◆차시학습내용을 제시한 다.
5(○)
3(×)
장구
OHP
보충활동
심화활동
초벌메기 노래를 부를수 있다.
영동지역의 지리적 위치와 가창방식의 특징을 이해하고 초벌메기 노래를 장단에 맞춰 부를수 있다.
형성평가
보충
심화
모찌기노래, 모심기노래, 초벌메기, 두벌메기노래의 가창방식은?
우리지역과 인접된 지역에서의 영향은 설계리 농요에서 어떻게 나타나는가?
――
○ 시작,끝, 일제학습, 발표, □개별학습, ◇확인평가, 조별토의
――
참고자료
교육실습의 이론과 실제 -남정걸 저- 교육과학사
교수방법론 -이성호 저- 학지사
교육방법 및 교육공학 -이화여자대학교 출판부- 교육과학사
교육공학의 탐구 -권성호 저- 양서원

키워드

음악교과에서의 교육공학,   교육공학,   본시학습지도안,   단원학습 지도계획,   소집단 협동학습법,   시청각 교육