비고츠키의 인지발달이론에 대한 이해와 학교 교육에서의 적용 방법

목차

비고츠키의 생애

1.학습의 기본 가정

2.인지발달의 구성요소

3.학습의 과정

4.수업을 위한 원리

5.학교 교육에의 적용

본문내용

비고츠키의 생애
- 1896년 비고츠키는 Minsk근처 서부 러시아에 있는 마을인 Orsha에서 태어남.
-1917년에 Moskow 대학에서 법률학위를 받고 졸업한 후에, Shanyavskii 국민대학에서 철학,심리학,문학을 공부했고 8개국어를 구사해서 폭넓은 독서로 광범위한 지식을 습득.
-그는 당시의 지배적인 이론이었던 행동주의의 파블로프의 반사이론 등을 반박.
-비고츠키 이론의 기본적인 전제는 문화의 기호와 상징, 그리고 특별히 언어가 복잡한 인간의 행동을 이해하는 열쇠라는 것임.
1.학습의 기본 가정
1)인지발달과 사회적 환경
- 비고츠키는 사회적 환경인 사회구조, 도구(언어, 문자, 제스처) 기술 등이 개인의 사고에 얼마나 많은 영향을 미치는가에 초점을 맞추어 인지발달을 설명함.
자발적 주의집중이나 기억 같은 고등정신 기능도 사회적 상호작용에 의해 생기고 유지된다고 함.
2)사회적으로 공유되는 인지
-모든 인간은 사회적이고 문화적인 상황들에 의해 독특한 고등정신 활동의 형태들을 가지고, 그 구성원들에 의해 공유된다고 함.
3)지식의 구성
지식의 구성에 대한 피아제와 비고츠키의 비교
Piaget Vygotsky
물리적 환경에 관심 역사적, 문화적 환경에 관심
논리적 구조의 형성은 개인내의 평형화 작용대인간 과정-> 개인내 과정->
대인적 과정
발달의 보편적, 불변적 계열 사회구조와 유기체구조 간의 역역동적 산물
발달의 개인차에 관심이 없음 발달의 개인차에 관시
발달의 포섭적 팽창 발달의 나선적 팽창
사고가 언어에 반영 사고와 언어는 연합
2.인지발달의 구성요소
1)인지발달의 기본 과정
-인지발달은 저등정신기능에서 고등정신기능으로 발달함
①저등정신기능: 인간뿐만 아니라 다른 고등동물에게도 나타나는 것으로 감각, 반응적 주의 집중, 자발적 기억, 감각 동작 등이 있음.
②고등정신기능: 인간만이 가지는 학습과 교수를 통해 획득되는 인지적 과정으로 숙고, 매개, 내면화된 행동 들을 말함.
(1)내면화의 과정
-고등정신의 발달을 가져오는 발생적 법칙
(2)근접발달 영역
-타인의 도움을 받아서 수행할 수 있는 수준과 자기 혼자서 독립적으로 할 수 있는 사이의 영역을 말함

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