수행평가의 현황과 문제제기

소개글

수행평가의 현황과 문제제기에 대한 보고서 자료입니다.

목차

① 수행평가 도입 필요 가능성
1) 21세기 지식․정보화 사회에 대비할 필요성
2) 학교 교육의 정상화를 도모하여야 할 필요성
3) 교육의 수월성(효율성)을 도모하여야 할 필요성
4) 진리관, 지식관, 학습관의 변화에 따른 새로운 교육과정관에 부응할 필요성

② 수행평가의 개념.
1) 수행평가(遂行評價: Performance Assessment)의 정의
2) 유사 용어들과의 관계
3) 수행평가라는 용어 사용의 실례:

③ 수행평가의 일반적인 특징

④ 수행평가의 방법
1) 서술형 및 논술형 검사
2) 실기시험
3) 실험 및 실습법
4) 관찰법
5) 토론법
6) 구술시험
7) 면접법
8) 자기평가 및 동료평가 보고서법
9) 연구보고서법
10) 포트폴리오법
11) 기타

⑤ 필요한 행․재정적 지원

⑥수행평가의 필요성을 말한 사례

본문내용

있다.
4) 관찰법
관찰은 학생들의 지식이나 기능을 평가하기 위한 가장 보편적인 방법 중의 하나로, 개별 학생 단위로나 집단 단위로 관찰하여 평가하는 것이다.
5) 토론법
토론법이란 교수학습 활동과 평가 활동을 통합적으로 수행하는 대표적인 방법 중의 하나로, 특정 주제에 대해 학생들이 서로 토론하는 것을 보고 평가하는 것이다.
6) 구술시험
구술시험은 종이와 붓이 발명되기 전부터 시행되어 오던 가장 오래된 수행평가의 한 형태로서, 학생들에게 특정 교육 내용이나 주제에 대해서 질문한 다음, 학생의 의견이나 생각을 발표하도록 하여 평가하는 것이다.
7) 면접법
면접법이란 교사가 학생들과 대화를 통해서 얻고자 하는 자료나 정보를 수집하여 평가하는 방법이다.
8) 자기평가 및 동료평가 보고서법
자기평가(self-evaluation) 보고서법이란 특정 주제나 교수학습 영역에 대하여 자기 스스로 학습 과정이나 학습 결과에 대해 자세한 평가하도록 하여 그 결과(보고서)를 보고 평가하는 것이며, 동료평가(peer-evaluation) 보고서법이란 동료 학생들이 상대방을 서로 평가하도록 하여 그 결과(보고서)를 보고 평가하는 것이다.
9) 연구보고서법
연구보고서법이란 각 교과별로나 통합교과적으로 특정 주제에 대해서 자기 나름대로 자료를 수집하고 분석종합하여 연구보고서를 작성제출하도록 하여 평가하는 것이다. 이 때 연구의 주제나 범위에 따라 개인적으로 할 수도 있고, 관심 있는 학생들이 함께 모여서 단체로 할 수도 있다.
10) 포트폴리오법
포트폴리오(portfolio)법이란 자신이 쓰거나 만든 작품을 지속적이면서도 체계적으로 모아 둔 개인별 작품집 혹은 서류철을 이용한 평가 방법이다.
11) 기타
열린교육 등에서 강조하는 다양한 교수학습 방법들(예: 역할놀이, 현장조사, 작품감상, 만들기, 전시회, 발표대회, 협력학습, 신문활용교육, 직소우(jigsaw), 개념도(conceptual map) 구성하기 등)이 곧 수행평가를 위한 평가방법이 될 수 있다.
⑤ 필요한 행재정적 지원.
1) 교사의 평가에 대한 전문성 신장
- 교육평가에 대한 인식 전환 (예: 선택형 평가 --> 수행평가)
- 수행평가에 대한 교사 연수 실시
- 교사 양성 교육기관에서 교육평가에 대한 교육 강화
- 교사에 대한 사회적 신뢰감 조성 (교사의 평가 대한 자율성 강화 포함)
- 교사가 행한 평가 결과에 대한 기계적 행정 감사의 폐지
2) 타당하고 객관적인 평가 기준의 개발보급
교사의 전문적인 판단을 도울 수 있는 타당하고 객관적인 기준을 개발보급
각 학년별, 각 교과목별 평가 기준(성취기준 및 평가기준) 개발보급
3) 수행평가를 위한 다양한 평가 도구 개발보급
각 학년별, 각 교과목별로 쉽게 활용할 수 있는 다양한 평가도구 개발보급
언제 어디서나 쉽게 활용할 수 있도록 평가도구를 위한 데이터베이스를 구축하여, 전국적인 정보통신망과 연결시킬 필요가 있음
4) 교사의 업무 부담 경감 및 교육 여건 개선
교사들이 교육 및 평가활동에 전념할 수 있도록 교육 여건 개선
행정적이고 사무적인 업무 경감 (사무자동화, 행정지원 강화)
교사 1인당 수업 시수와 학급당 학생수를 줄여 평가 부담을 줄임
시설 및 설비 개선 (교과별 강의실, 실험실습실, 컴퓨터실, 체육관 등)
5) 학교생활기록부 개선
교과목별 석차 백분위 점수 기록 방법의 개선
교과목의 특성에 따라 점수나 평어 사용없이 서술식 기록만을 허용
평어 사용을 원할 경우, 수/우/미/양/가식 평어뿐만 아니라 만족/불만족식 평어 사용도 허용
⑥수행평가의 필요성을 말한 사례
Q: “이순신은 언제 태어났습니까?”
A: “나보다 먼저 태어났다.”, “이순신의 할아버지나 아버지보다 늦게 태어났 다.“, "이순신의 아들보다는 먼저 태어났다.”, ”임진왜란 이전에 태어났다.“, ”1500년대에 태어났다.“ ....
이 무슨 말장난이냐 할 것이다. 그러나 이것이 수행평가가 왜 필요한가를 보여주는 우리 사회의 한 단면이다. 가령 라디오 퀴즈 프로의 진행자가 위와 같은 질문을 했다고 하자. 이 질문에 대해 거의 모든 사람들은 ‘이는 분명히 충무공 이순신의 생년월일을 물어보는 것이고 임진왜란이 1592년에 일어났으니까 아마 그때 이순신의 나이가 50정도라면 1540년경에 태어났을 것 같은데...혹시 보기를 제시해 주면 알 것도 같지만 당장은 잘 모르겠다.’고 생각할 것이다. 아니면 충무공 이순신의 생년월일을 정확하게 기억하고 있던지 말이다. 만약 어떤 사람이 “이순신은 1545년 4월 28일에 태어났다.”라고 하면 진행자는 그 정확한 답에 대해 찬사를 아끼지 않으면서 기꺼이 기념품이나 선물을 그 사람에게 제공할 것이며, 다른 청취자들은 그 사람의 정확한 기억력에 감탄할 것이다.
이러한 예는 우리의 일상생활에서 흔히 있는 일임에도 불구하고 우리의 생각이 얼마나 경직되어 있고 획일화되어 있는지를 잘 보여주고 있다. 즉 이 질문에 대한 정답은 무수히 많음에도 불구하고 거의 모든 사람들이 그 답은 하나이며 생년월일로 제시되어야 한다고 생각한다. 그러나 이 질문을 자세히 보면 충무공 이순신이라고 하지 않았으므로, 이순신이 누구인지가 분명하지 않다. 설령 충무공 이순신임이 분명하다 하더라도 답하는 방식에는 위와 같이 여러 가지가 있을 수 있지만 우리는 무의식적으로 1545년 4월 28일만이 정답이라고 생각하는 경향이 있다. 따라서 우리 사회의 획일성과 경직성을 극복하고 사고의 다양성과 창의성을 신장시키기 위해서는 새로운 형태의 평가 체제가 요구되며, 그 대안으로 제시되고 있는 것이 수행평가이다.
그러나 교육평가의 대안이었던 수행평가 또한 현시점에서는 여러 가지 문제점이 지적되고 있다.
위의 사례에서 얘기하듯이 수행평가의 필요성은 있으나 그 사용방식이 대학을 가기위한 과도한 점수매기기가 아닌 새로운 학생들에게 이전에 맛볼 수 없는 새로운 교육 경험의 제공적인 하나의 과정으로써 작용해야한다고 생각한다.
*참고자료: ①www.daeamwiz.com
②http://life.edunet4u.net/apply/moe/eval/index.html

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수행평가,   포트폴리오 평가,   서술형검사,   논술형검사,   사례