사회체제와 교육행정

소개글

사회체제와 교육행정에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제1절 체제의 기본 개념
1. 체제의 정의
2. 개방체제의 기본모형

제2절 Getezels와 Guba의 사회과정 모형
1. 기본모형
2. 확대모형

제3절 고전적 조직이론과 사회체제론

본문내용

체적으로 불가능한 행위를 할 수 없는 것이다. 인간이란 체격과 잠재력(가능성)을 지닌 생물학적 유기체이다. 인간의 행위란 체력정력인내력 등 이러한 가능성의 한계를 넘어설 수 없다.
(3)사회심리적 차원 : 집단과 분위기와 의도로 구성된 사회심리학적 차원이 중간선상에 첨가되어 있다
[그림 4-8] 조직 행위에 관한 종합과학적 접근
제3절 고전적 조직이론과 사회체제론
고전적 이론
사회체제론
①조직은 역할과 책임의 위계질서가 특징
② 권력은 최고책임자에게 집중
③공식적 목표가 사건의 일정한 방향을 제시
④의사소통은 이미 설정된 통로에 따름
⑤생산(교수 또는 학습)에 대한 통제는 조직의 규칙에 따름
⑥ 상사가 부하를 관리
⑦갈등은 역기능적이고 반드시 제거되어야 함
⑧부하들은 경제적 욕구에 의해 동기가 유발
⑨사람들은 일하기 싫어한다. 그래서 근접감독이 요구됨
⑩인간은 요구되는 기능만 있다면 직무를 상호교환할 수 있음
①조직의 특징은 외부에서 작용하는 사회정치집단과
제휴
② 권력이 집단에 분산
③공식적 목표와 비공식적 목표가 흔히 상충되며,
후자는 다양한 방향으로 이끌게됨
④의사소통은 관련 집단의 이해관계에 따라 달라짐
⑤생산(교수 또는 학습)에 대한 통제는 집단의
비공식적 규범에 따름
⑥ 흔히 부하가 상사를 관리
⑦갈등은 흔히 매우 건설적이고 불가피함
⑧부하들은 경제적인 문제를 초월한 동기적 욕구가
있음
⑨어떤 사람이 일하기를 꺼린다면 그것은 학습된
것이지 타고난 성격은 아님
⑩인간은 자기 독자적 사회심리적 특징이 있어서
자기가 맡은 역할의 생산성에 영향을 준다.
<표 4-1> 고전 이론과 사회체제론의 비교

키워드

사회체제,   사회체제와 교육행정,   교육행정,   교육경영,   교직