빈곤 아동 교육의 현황과 대책

소개글

빈곤 아동 교육의 현황과 대책에 대한 보고서 자료입니다.

목차

《 목 차 》
Ⅰ. 머리말

Ⅱ. 빈곤의 정의와 개념

Ⅲ. 빈곤아동의 정의

Ⅳ. 빈곤아동의 특성

Ⅴ. 빈곤이 아동의 교육에 미치는 영향

Ⅵ. 빈곤아동의 교육 현황

Ⅶ. 빈곤아동 교육의 제도와 서비스

Ⅷ. 우리나라 서비스 정책의 문제점

Ⅸ. 빈곤아동 교육에 대한 대안

Ⅹ. 맺음말

Ⅺ. 참고문헌

본문내용

이 교육을 받을 수 있도록 실질적 도움을 줄 수 있도록 예산을 늘려야 한다.,
국가 및 지방자치단체의 예산을 늘려야 한다.
3. 빈곤아동의 기초 학력을 보장할 수 있는 프로그램 도입을 해야 한다.
유형별 보육 프로그램이 개발되어야 한다. 건강한 신체 발달을 위한 복지 서비스가 있어야 한다.
맞벌이의 가정인 경우, 취업모의 근무시간을 고려하여 방과 후 아동보육의 운영시간을 조절해야 하며, 학교 시작 전부터 방과 후까지, 방학 중 프로그램이 다양하게 개발되어야 한다.
3.체계적인 교육과 관리로 대학생 및 학부모를 중심으로 한 자원봉사를 활성화 시켜야 한다.
4. 지역아동센터 예산이 보다 확대되고 시설 수도 늘어나야 한다.
지역아동센터공부방의 운영난 재정부족과 교사의 부족 시설의 불충분함을 개선되어야 한다.
아동들이 가장 편안해 하고 즐거워하고 선호하는 교육 혹은 복지공동체로서의 대안 가족의 형태로서의 지역아동센터 공부방의 기능이 활성화되는 것은 초등학교 저학년에서 시작되는 10대 범죄와 일탈행동으로부터 아동들을 보호 할 수 있는 것이다. 아동들이 안전하게 뛰어놀 수 있는 놀이공간과 기본적인 편의시설과 도서실과 인터넷을 하고자 하는 농촌어린이들의 요구는 하루 빨리 개선되어야 한다. 강명순, 『빈곤가족. 아동을 위한 지역사회복지사 교육자료집』, 2003
5. 삼성, 한컴, 피자헛 423정보통신, 비전랭귀지.등 기업에서의 자원봉사 손길을 통해 공부방 도움을 받는다.
6. 빈곤가정에 지역 사회복지사를 파견해 가족기능을 강화하며 교육적인 서비스를 받을 수 있도록 한다.
7. 빈곤아동들이 수치심을 느끼지 않도록 한다.
빈곤아동들이 교육 서비스를 받을 수 있는 복지관이나 지역아동센터에서는 빈곤아동과 일반아동의 격차를 줄이는데 초점을 맞춰야 한다. 사회복지관이 외면당하는 것은 가난한 아이들만 이용하는 곳이라는 인식 때문이다. 그러므로 서비스를 받는 아동이 수치심을 느끼지 않도록 해야 한다.
일본의 경우 ‘아동관’이 동네마다 있어 지역의 취학아동들이 편안하게 이용하고 있다. 아이들이 지역사회 안에서 안전하게 보호, 양육 받을 수 있는 최소한의 복지서비스를 제공하고 있는 셈이다. 일본의 아동관은 지자체로부터 시설과 인건비를 지원받고 있다. www. kinds. or. kr
8. 아동이 스스로 자립할 수 있도록 동기부여를 해준다.
빈곤 아동들은 낮은 자존감과 경제적 불안정으로 기인해 학습 혹은 다른 영역의 활동에 대한 관심이 거의 없으며, 복지관에서 운영하는 프로그램을 이용하고 있음에도 자신이 왜 그 프로그램에 참여하고 있으며 무엇을 변화시켜야 하는지에 대한 인식이 부족하고, 동기가 부족하다. 아동 스스로가 자신의 삶을 변화시키고 자립할 수 있으며, 나아가서 사회에 이바지할 수 있는 성인으로 자랄 수 있도록 자극하고 동기부여를 해주어야 할 것이다. 이것은 사회복지사 혹은 아동 개인의 문제가 아니라 가족과 지역사회와 연계하여 아동에게 동기를 부여해줄 수 있어야 할 것이다.
Ⅹ. 맺음말
빈곤은 자녀 양육에도 그대로 영향을 끼쳐 빈곤의 갈등구조를 겪고 있는 부모 밑에서 자라난 자녀들은 학교는 물론 노동시장에서도 적응에 어려움을 겪게 된다. 결국 부모세대가 빈곤하면 자녀세대에서도 빠져나오지 못해 빈곤이 대물림되고 있다고 볼 수 있다.
우리나라는 과거 전통적인 형태의 빈곤가족이 존재했지만, IMF환란 이후에는 중산층에서 추락한 빈곤가족이 나오고 있다. 과거 빈곤가족의 아동들은 대체로 우울증과 불안증세 등과 같은 내재화된 문제가 나타났지만, 중산층에서 하루아침에 빈곤가족으로 전락한 아동에게서는 공격성과 비행 등과 같은 외형적인 문제들이 발견되고 있다.
빈곤아동에게 가난의 대물림을 끊을 수 길은 교육밖에 없다. 교육에 있어서도 사교육보다 공교육이 활성화 되어야 한다. 공교육에 있어서도 빈곤 아동들에게 많은 혜택을 주어져야 한다. 그래서 학교에서부터 빈곤한 아동들이 교육의 차별을 받지 않도록 기회의 평등성이 이루어져야 한다. 또한 학교와 지역과 가정과의 네트워크가 잘 이루어져 지역아동센터를 통한 교육이 이루어져 아동들이 행복한 삶을 살기를 바란다.
우리는 앞으로 사회복지사로 역할하기 위해서 대상자들을 대함에 있어서 편견이 없어야 한다. 편견을 가지고 대상자들과 만나게 되는 것은 사회적으로 낙인을 하는 행위밖에 될 수 없다. 또한 후에 좀 더 능력있는 사회복지사가 되기 위해서 자원봉사의 중요성을 인식해야 할 것이다. 이것은 일시적, 혹은 한시적인 감정이 앞서서 하는 것이 아니라 지속적으로 책임감과 규칙성을 유지해야 할 것이다.
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