『노동과 독점 자본 : 20세기에서의 노동의 쇠퇴』

목차

제 1장. 노동과 노동력

제 2장. 관리의 기원

제 3장. 분업

제 4장 과학적 관리

제 5장 과학적 관리의 일차적 영향

제 6장 자본주의적 생산양식에의 노동자의 순응

- 문제제기 -

첫째, 노동의 소외 현상.

둘째, 사회일반적 분업과 매뉴팩쳐 속에서의 분업의 구분

본문내용

러한 맥락들은 역사적으로 대중교육이라고 하는 부분들이 어떻게 자본주의 내 노동자 관리 체제와 맞닿아 있는지를 보여줄 수 있다. 역사적으로 대중교육은 노동과정에 대한 분리와 동시에 순응된 비숙력 노동과 같은 것의 기술들의 재생산을 유지해 왔다. 이와 같은 맥락들 속에서 68혁명 당시 프랑스 대학 내 읽혀졌던 성명은 적실하게 다가올 수 있다.
『"이제 대학생들은 부르주아의 자식을 선발하고 다른 학생들은 제거하는 교육에 종사하는 대학교수의 길을 거부한다. 정부의 선거운동을 위한 구호를 제작하는 사회학자가 되지 않으려고 한다. 고용주의 최상의 이익을 위해 노동자들이 기능하도록 만드는 심리학자들이 되지 않으려고 한다. 노동자들에게 반하는 체제를 적용하려는 기업의 간부들이 되지 않으려고 한다. 고등학생, 대학생, 노동자, 젊은이들은 현 사회가 그들에게 제공하는 미래를 거부하며 끊임없이 위협적인 실업을 거부하며, 가치없고 극단적으로 전문화된 지식을 부여할 뿐이고 지배계급의 이익에 합치하지 않는 사상은 모두 반대하는 오늘의 대학. 지배계급의 표현 도구를 거부한다."
"고등교육 수혜자인 노동자의 자식은 전체 노동자 자식의 10%대일 뿐이다. 대학의 민주적인 개혁으로 그 수혜자가 느는 것은 좋은 일이다. 그러나 한 사람의 노동자의 아들이 기업의 이사가 되는 것이 우리의 강령은 아니다. 우리는 사무직 근로자와 노동자와 간부급의 분리를 폐지하고자 한다."
"대학을 졸업하고서 일자리를 찾지 못하는 학생들이 있다. 이 상황이 개선되어야하지만 그러나 그것이 우리의 투쟁의 본질은 아니다. 심리학 학위나 사회학 학위 취득자는 당신들의 근로조건을 개선시키려는 연구자나 심리기술자가 될 것이다. 수학 학위 취득자는 기계를 더욱 생산적으로 만들어서 당신들을 더욱 참을 수 없게 만드는 엔지니어가 될 것이다. 부르주아 출신의 학생들인 우리가 왜 자본주의 사회를 비판하는가? 노동자의 자식에게는 대학생이 되는 것은 그의 계급을 떠나는 것이다. 부르주아의 자식에게 그것은 계급의 진정한 성격을 인식하고 운명같은 자신의 사회적 기능을 자문하고 사회조직과 당신들이 차지하고 있는 자리를 자문하는 기회가 될 수 있다. 우리는 사회현실과 차단된 식자이기를 거부한다. 지배계급을 위해 쓸모있는 존재이기를 거부한다. 단순히 집행하는 노동, 전체를 숙고하는 노동, 계획을 조직하는 노동, 그 노동들간의 분리를 철폐할 것을 원한다. 우리는 계급 없는 사회의 건설을 원한다』

키워드

노동의 역사,   20세기의 노동,   노동과 독점 자본,   자본,   사회학,   노동자,   노동의 쇠퇴