[교육과사회]근절되지 않는 입시위주 사교육의 원인은 학벌주의

목차

Ⅰ. 사교육은 국가 차원의 병리 현상
1. 사교육에 의한 사회현상
2 .우리나라 사교육 현

Ⅱ. 사교육의 개념정의와 문제
1. 사교육의 개념정의
2. 사교육으로 인한 사회문제
2-1. 학생 차원
2-2. 교육차원
2-3. 사회차원
2-4. 경제차원

Ⅲ. 해결되지 않는 입시위주 사교육의 원인은 학벌주의
1. 사교육의 원인 분석
1-1. 사교육 참여요인을 통한 원인 분석
1-2. 사교육 역사를 통한 원인 분석
2. 학벌주의 개념 정의
3. 한국사회는 학벌사회

Ⅳ. 학벌주의 해결방안
1. 사회 의식 개혁
1-1. 학벌주의를 사회 문제화
1-2. 학벌주의 의식 개혁 캠페인
1-3. 언론보도 감시활동 및 학벌주의 중심의 언론보도관행 개선
2. 부정부패방지법 내 학벌주의 관련 사항의 법제화
3. 사회전반에서 활용할 수 있는 다양하고 체계적인 능력평가제도 개발 및 활성화
4. 지역별 혹은 대학별 할당제의 제도화
5. 대학특성화 - 대학서열화 파괴

참고문헌

본문내용

소재한 대학의 졸업생 취업에 관한 문제는 당해 대학교 교육 체제 운영의 문제라기보다는 학벌주의로 인해 오랜 기간 동안 고착화된 대학의 서열 구조 때문이라는 점을 감안할 때, 지역별, 대학별 할당제의 제도화를 다시 한번 생각해 볼 수 있다.
5. 대학특성화 - 대학서열화 파괴
학벌주의의 폐해는 사회 여러 곳에서 발현되고 있지만, 특히 민간기업체의 신규 직원 채용과정에서 학벌을 중시하는 고용 관행을 통해 나타나는 학벌주의의 문제점에 크게 초점이 맞추어져 있다. 이 문제의 극복을 위해서는 대학을 졸업하는 학생에게 기업체가 원하는 다양한 능력을 갖추도록 하고, 기업체는 학벌보다는 이들의 능력을 다양한 방식으로 평가하여 채용하는 방식이라고 할 수 있다. 이러한 상황 변화에 도움을 줄 수 있는 효과적인 대책은 대학 교육의 특성화를 적극 추진하는 일이라고 할 수 있다.
구체적인 대안으로는, 첫째 현재의 학문중심대학 체제를 연구중심대학, 교육중심대학, 예체능 중심대학, 직업실무교육중심대학으로 구별하고, 분야별 및 지역별로 특성화를 유도하는 대책을 검토하며, 이와 함께 국가의 육성 분야별 중심대학을 선정하고 지원하는 제도를 말한다. 이와 같은 제도는 유럽 국가에서 운영하고 있는 폴리테크닉 대학(Plytectnic University) 체제를 참조할 수 있다. 예를 들어, 독일과 프랑스의 경우는 대학의 평준화로 각 대학이 특성화 되어 있으며, 따라서 대학의 이름이 중요하지 않고, 특정 명문대학 진학을 위한 경쟁은 있지 않다. 프랑스의 경우, 이력서에 학력 기재 시, ‘○○대졸’과 같은 방식으로 기재하는 것이 아니라 ‘Bac1’(바깔로레아 1년 수료의 의미)과 같이 바깔로레아 합격 후에 대학 진학 후 몇 년 과정을 이수했는가를 기재한다고 한다. 즉, 어느 대학을 나왔는가 하는 것보다는, 어느 과정까지 수학했는가 하는 것이 평가의 기준이 되는 것이다. 꼭 대학의 평준화를 도입하자는 것은 아니다. 대학의 평준화는 오히려 우수인력 확보나 정부의 재정지원이라는 측면에서 지양되어야 한다는 의견도 있다. 다만, 대학서열화를 타파하기 위해서 대학의 특성화와 밀접한 관련이 있는 대학의 평준화, 즉 외국의 사례를 살펴보고, 우리 사회에 맞게 수정하여 적용할 수 있는지를 검토하는 것도 하나의 방법이 될 것이다.
둘째, 정부의 재정지원 사업에서 대학의 유형과 특성에 부합하는 교육과정 개발에 큰 비중을 두고, 평가 결과에 연계시켜 재정을 지원하도록 한다. 평가 시에는 특성화된 관련 계열(학과) 졸업생이 취업하는 직업세계의 요구를 적극 반영하여 교육과정 개발을 하였는지에 초점을 맞추어 평가한다.
셋째, 대학별로 교수의 산업체 파견, 현장실습을 위한 대학생의 산업체 방문, 산업체 근로자 향상훈련을 위한 대학 프로그램 등의 특성화된 대학과 전문분야의 산업체와의 협력 체제를 구축하여, 산업계의 요구를 대학에 실질적으로 반영하여 대학을 한층 더 특성화 시키는 방안이 있다. 산업계의 요구를 대학의 교육과정에 반영하면, 대학은 전문분야에 있어서 더욱 특성화 될 것이며, 그 결과에 대해 기업체가 졸업생을 적극 고용하고 있는지를 중점적으로 평가해 볼 수 있다.
- 참고문헌 -
<연구보고서 및 자료>
『사교육 실태 및 사교육비 규모분석 연구』, 최상근외 5명, 교육인적자원부, 2003
사교육 문제에 대한 대책 : 공교육 교육력 강화를 중심으로, 한국교육개발원 사교육비경감대책연구특임팀, 2003. 11. 28
OECD 교육지표로 본 한국 교육의 실태 분석, 한국교육개발원, 2004. 12
사교육비 경감을 위한 학교교육의 재구조화방안, 고형일, 이두휴, 2002
사교육 실태 및 사교육비경감방안연구, 한국교육개발원, 2003
입시학원 실태 분석, 김양분, 2002
사교육비 지출의 국민경제적 효과. 김정호 박승록 ,삼성경제연구소, 1997
사교육비종합대책안과 대학입시개혁안 공청회, 범국민교육연대 교육개혁시민운동연대 2003.12
학벌주의 극복을 위한 종합대책 연구, 정 태 화, 한국직업능력개발원, 2003. 12
교육인적자원부 주요업무보고 , 2005. 3. 25
<사이트>
통계청 홈페이지 http://www.nso.go.kr/
학벌없는 사회 http://www.antihakbul.org/
<신문기사>
사교육 급증 ‘경제난 無風’작년 초중고 수강생 38% 늘어 (문화일보 2005.3.21)
"손자 대입준비에 써라" (스포츠한국 2005.02.24)
이상한 선행학습' 초등학생이 '대입과외'라니……. (동아일보 2003.10.7)
"학원마친 중학생 잡고 새벽 1시부터 또 과외" (문화일보 2003.10.3)
5살짜리 여아 스트레스 한밤중 자다 말고 헛소리 (매일경제 2003.7.30)
학원 8곳 다니던 5살 아이 스트레스로 얼굴근육마비 (매일경제 2003.7.30.)
저출산시대 키우기 힘들고 능력도 달리고……."아이 안 낳을래요. (대한매일 2003.7.29)
강남은 지금 '방구하기 전쟁' (국민일보 2003.7.3)
유엔 "한국 조기. 입시교육 아동권 침해" (한겨레 2003.1.27)
과외상품권 (대한매일 2003. 1.25)
Ⅰ. 사교육은 국가 차원의 병리 현상
1. 사교육에 의한 사회현상
2 .우리나라 사교육 현
Ⅱ. 사교육의 개념정의와 문제
1. 사교육의 개념정의
2. 사교육으로 인한 사회문제
2-1. 학생 차원
2-2. 교육차원
2-3. 사회차원
2-4. 경제차원
Ⅲ. 해결되지 않는 입시위주 사교육의 원인은 학벌주의
1. 사교육의 원인 분석
1-1. 사교육 참여요인을 통한 원인 분석
1-2. 사교육 역사를 통한 원인 분석
2. 학벌주의 개념 정의
3. 한국사회는 학벌사회
Ⅳ. 학벌주의 해결방안
1. 사회 의식 개혁
1-1. 학벌주의를 사회 문제화
1-2. 학벌주의 의식 개혁 캠페인
1-3. 언론보도 감시활동 및 학벌주의 중심의 언론보도관행 개선
2. 부정부패방지법 내 학벌주의 관련 사항의 법제화
3. 사회전반에서 활용할 수 있는 다양하고 체계적인 능력평가제도 개발 및 활성화
4. 지역별 혹은 대학별 할당제의 제도화
5. 대학특성화 - 대학서열화 파괴
참고문헌

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