계층불평등과 교육불평등

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.본론
1.교육불평등과 원인
2.불평등과 차별
3.한국교육과 불평등문제
4.계층 간 교육불평등 문제

Ⅲ.결론

Ⅳ.참고문헌

본문내용

게 될 것이고, 이렇게 좌절한 하위 계층들로 인해 다시 사회적 불평등이 심화되는 그런 결과를 낳게 될 것이다. 즉, 평등, 기회의 평등은 영원히 실현되지 못하고 엄격한 계층구조를 갖는 사회로 변화하게 될 것이다.
Ⅲ. 결론
그렇다면 이러한 교육불평등을 해소하기 위한 방법에는 어떠한 것들이 있는지 알아보도록 하겠다. 먼저 지역할당제 및 교육 차별 철폐 제도를 도입하는 방법을 들 수 있다. 이는 계층 간 교육의 불평등을 해소하기 위한 방편으로 마련될 수 있는데, 최근에 주요 시사거리였던 서울대 지역할당제 도입은 환영할 만하다. 지역할당제란 대학에서 몇 명씩 의무적으로 각 지역에서 신입생을 선발하는 방식을 말한다. 이 지역 할당제가 갖는 의미는 상대적으로 좋은 사교육을 받을 수 없는 계층과 지역의 학생들에게 혜택을 줄 수 있다는 것과 그럼으로써 한국 사회의 교육의 불평등을 해소하기 위한 단초를 제공해 줄 수 있다는 것이다. 그리고 한 부모 가정의 자녀들이나 하층 계급의 자녀들을 의무적으로 몇몇 씩 뽑는 차별철폐제도 또한 더불어 시행되어야 할 것이다.
다음으로 공교육을 강화하는 방법을 들 수 있는데 이는 교육 기회를 균등하게 준다는 차원에서 꼭 필요한 것이다. 한국 사회에서 계층 간의 교육 불평등을 방지하고 교육 기회를 균등하게 하기 위해서 무엇 보다더 우선 시 해야하는 것은 바로 공교육의 강화이다. 공교육의 강화는 근본적으로 교육의 시장화를 막는 해결책이 될 수 있으며 소위 명문고라고 얘기되는 사립고로의 전학 현상과 교육의 지역 불평등 현상도 막을 수 있는 해결책이 될 수 있을 것이다.
또 대학의 등록금이나 각종 공교육비에 대한 부담을 줄이는 방법도 하나의 해결책이라고 볼 수 있는데 이는 서구사회의 예에서 잘 나타나 있다. 한 예로 독일 같은 경우에는 대학의 등록금을 거의 나라에서 대주고 원하는 만큼 학교를 다닐 수 있도록 배려해 주는데 이러한 시도를 한다면 등록금으로 인해 대학진학을 포기한 하위계층의 학생들이 더욱 쉽게 교육을 받을 수 있고 결과적으로 교육의 기회 균등, 그리고 교육의 평등 차원에서 중요한 일이라고 힐 수 있다.
이 외에도 학생들과 각각 다양성을 인정하여 지배문화(상위계층의 문화)만을 인정하는 것을 지양해야 하겠고, 교육기회 균등의 관점에서 지역 간, 교육투자, 학교시설, 교육인구의 균형배치 역시 이루어 져야 하며, 근본적으로는 사회적 평등을 위한 보다 직접적인 접근을 통한 사회개선 차원에서 사회계층간 소득격차를 줄여 교육 및 사회불평등의 재생산 구조를 개선할 수 있는 보완책이 수반되어야 하겠다.
교육은 기회균등을 위한 자아 성취의 수단으로 이용될 수 있다는 긍정적인 사고방식이 지금까지 우리 사회를 지배해 온 생각이다. 하지만 모든 것에는 부작용이 있을 수 있듯이 교육도 자아 실현의 수단이 될 수 있지만 이를 악용할 경우 특정 집단이 다른 집단을 교묘히 억압하고 그들의 문화를 재생산하는 수단으로 이용될 수도 있을 것이다. 따라서 작게는 개개인의 의식변화를 통해서 크게는 사회구조적인 변화를 통해서 교육불평등이 해소될 수 있도록, 그리하여 사회적인 불평등도 결과적으로 해결될 수 있도록 개인과 국가 그리고 세계가 모두 노력해야 하겠다.
Ⅳ. 참고문헌
권선문, 2001. 『계층 간 교육 불평등에 관한 연구』연세대학교 행정대학원 석사학위 논문
김신일, 2000.『교육사회학』,교육과 과학사
http://woman.hankooki.com/whan/200003/w2000030119250361560.htm
* 목 차
Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1.교육불평등과 원인
2.불평등과 차별
3.한국교육과 불평등문제
4.계층 간 교육불평등 문제
Ⅲ.결론
Ⅳ.참고문헌

키워드

교육불평등과 원인,   불평등과 차별,   한국교육과 불평등문제,   계층 간 교육불평등 문제