(서평)'칭찬은 고래도 춤추게 한다.'에 대한 내용분석 및 교육학적 서평(A+독후감)

소개글

(서평)'칭찬은 고래도 춤추게 한다.'에 대한 내용분석 및 교육학적 서평(A+독후감)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. ‘칭찬은 고래도 춤추게 한다.’의 소개

2. ‘칭찬은 고래도 춤추게 한다.’의 줄거리 요약

3. ‘칭찬은 고래도 춤추게 한다.’에서 제시한 인간관계 개선방법의 이해

4. ‘칭찬은 고래도 춤추게 한다.’에 대한 서평

5. ‘칭찬은 고래도 춤추게 한다.’를 읽고 교육학적 입장에서의 서평

본문내용

과제는 학생에게 자발적 의사결정과 창의성을 발휘할 수 있도록 설계되어져 있다. 만일 대부분의 학생들이 그들의 학습활동의 모두가 자신들의 의사나 결정과는 관계없이 교사에 의해서 처방되고 조정되고 있다고 지각한다면 압박감과 구속감을 느끼게 될 것이다. 그와는 반대로 학생들이 그들의 시간과 과제를 자율적으로 조직하고 과제의 요구에 알맞게 노력을 함으로써 경험적 자율과 창의성을 위한 기회를 가질 수 있다는 것을 지각할 때 과제수행을 위한 동기유발이 될 것이다.
다섯 번째 활동 및 조작기회 주기. 학생들은 교사 및 다른 또래 친구들과 상호작용을 하고, 교재를 조작하고, 단순히 듣거나 읽기보다 어떤 방법으로든 능동적으로 반응하기를 허락해 주는 활동을 좋아하는 경향이 있다. 이들 기회는 단순히 질문하고 대답하는 형태를 넘어서 학습목표를 당성하기 위해 상호 협동적이고 공동적인 유대감을 가지고 계획, 실험, 토의, 역할수행, 모의활동, 그리고 창의적 적용을 포함하는 교실활동이다. 교사는 전통적인 암송과 토의 형태까지도 단순한 질문을 넘어서 문제를 논의하고, 질문을 자극하고, 가상적 장면을 조성하여 문제를 창의적으로 생각하도록 하여 더욱 적극적인 학생관여를 조장할 수 있다. 이러한 방법으로 학생들은 사실과 개념을 단순히 기억하게 하는 대신에 내용과 방법을 실제적으로 생각하도록 할 수 있도록 이끌어 갈 수 있다. 이왕같이 무작정 체벌을 하지 않고도 사고를 전환시켜 학생들이 과제를 해결해 나갈 수 있게 하는 방법은 매우 많다.
고래 반응과 전환 반응은 아마도 곧바로 학생의 태도 변화를 이끌어내지는 못하겠지만 지속적인 효과는 있을 것이고, 학생의 인성이 한 층 더 높아지는 효과를 얻을 수 있을 것이다. 예를 들어보면 일명 '짱'이라고 불리는 폭력학생이 있다면, 리더십을 고취시켜 학급 임원이나 선도부원 등을 시키고 지켜보며 계속 피드백(feedback)작용을 하여 학생으로서의 올바른 길로 이끄는 경우도 있다. 문제 학생이라고 해서 삐딱한 시선으로 바라보며 혼내기만 한다면(뒤통수치기 반응) 학생과 선생님 모두에게 이로울 것이 없다. 하지만 학생의 잘못된 행동은 뒤로하고 그 사이에서도 그 학생이 잘하는 것을 뽑아내어 키워준다면(고래반응) 언젠가는 조금밖에 없던 그 재능이 나쁜 행동을 대체하게 되는 날이 올 것이다.
칭찬 한 마디를 해 줄 수 있는 사람은 긍정적인 사고가 뒷받침 되어야한다. 그 긍정적인 사고는 학생이나 다른 사람들도 느낄 수 있을 것이고 점점 동화되어 갈 것이다. 학생들은 사소한 꾸지람 한마디에 마음 상하고 상처받는다. 그리고 작은 칭찬에 기뻐하고 감사한다. 그동안의 상처와 서로에 대한 미움들을 칭찬의 한마디로 100%회복 할 수 있을지는 모르지만, 분명 우리가 살아가면서 칭찬한다는 것은 유쾌한 일이고 중요한 일인 것이다. 그리고 내 주변의 사람들에게 작으나마 기쁨을 가져다 줄 수 있는 것이다. 학생들을 사람들을 배려하고 칭찬하고 긍정적인 사고를 하려는 작은 마음에서부터 시작하자. 칭찬은 분명 인간의 신뢰를 깊게 해주고 큰 위력을 발휘한다.

키워드

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