학습의 정의적 특성 중 태도에 관하여

소개글

학습의 정의적 특성 중 태도에 관하여에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 개념
2) 태도의 종류
3) 태도의 발달
4) 태도의 변화
1.인지 일치의 원리
- 균형이론
- 감정-인지 일관성 이론
- 인지 불협화 이론
2. 태도 변화를 위한 접근방법 4가지
- 행동주의적 접근 방법
- 인지적 접근 방법
- 사회적 자극 방법
- 구조적 접근 방법
3. 태도 변화에 관한 두가지 접근 방법
- 정보적 접근 방법
- 인지적 일관성 접근 방법
5) 태도와 학습간의 관계

3. 결론

4. 후기

본문내용

시도를 하도록 동기화 시켜준다는 것이다.
5. 태도와 학습간의 관계
일반적으로 태도와 학업성취에 관한 연구에서 두 변인 간에는 상관이 있었으며, 학교와 학교교육에 관련되어 있는 정의적 특성을 학교와 학교학습에 대한 태도라고 볼때, 이 태도는 곧 학업성취와 밀접한 관계가 있음을 알 수 있다. 학교학습에서의 성공이나 실패의 지각과 그에 따르는 교사, 부모, 혹은 동료들로부터의 칭찬이나 비난이 장기간에 걸쳐 일관성 있게 계속되면, 필경에는 학교와 학교학습에 대한 호의적 또는 비호의적 태도라는 결과를 낳게 되며, 이것이 새로운 학습과제, 교사 및 다른 학생들에게 일반화되어 적용될 것이다. 한편, 높은 학업성적은 학교에 대한 만족도를 촉진시켜주며, 장래 성공할 가능성을 증대시킨다고 하는 견해를 표명하는 연구도 있다. 또한 필자도 갖고 있는 ‘수학에 대한 공포증’의 원인은 선천적인 것이 아니라 수학에 대한 교사의 태도, 교수방법 등과 거듭된 실패에 의한 것이라고 한다. 그러므로 수업중의 교사의 태도, 지도에 따라 충분히 학생의 태도를 긍정적인 것으로 변화시킬 수 있다고 본다.
Ⅲ. 결론
이상을 종합해 볼 때, 태도란 외계에 대한 사유, 평가, 분석, 판단을 기준으로 개인이 반응하는 상태이다. 예컨대 어떤 영향으로 인해 바람직하지 못한 태도를 갖게 된 학생도 있었고, 학교를 통해 적절한 태도를 학습하는 학생도 있었다. 그러므로 우리는 학교교육을 통해 이 학생들의 태도를 긍정적으로 변화 시킬 가능성이 있고, 또, 이러한 바람직하고 적절한 태도가 학업성취에 긍정적으로 작용하기 때문에, 학교는 학생들이 학교교육을 통하여 또는 학교에서의 여러 가지 경험을 통하여 바람직한 태도를 형성할 수 있도록 도와야 할 것이다. 더불어 교사는 자신에게 부여된 교육적 사명에 대해 책임감을 갖고, 학생들에게 계속적인 관심을 가지고 많은 연구와 노력을 아끼지 말아야한다.
Ⅳ. 후기
태도를 조사하면서 내내 느낀 점은 바로 교사 역할의 중요성이었다. 학생들의 태도 변화를 가져오는 것은 다각도로 시도하는 교사의 교수 방법과 학습 환경의 변화 등이었고 이것은 모두 교사가 연구하고 노력하며 학생 한 사람 한 사람에게 관심과 사랑을 쏟아야지만 가능한 일이었다. 이번 과제로 더욱 절실히 느꼈다. 교사는 사명감과 책임감없이는 하면 안 되는 일이고 그래서 더 어려운 일이라는 것을. 하지만 그런 부담감 보다는 나의 관심으로 한 학생의 인생이 바뀔 수도 있는 굉장히 중요하고 아무나 대신 할 수 없는 직업을 희망하는 자신이 자랑스럽다. 지금 느끼는 이런 생각과 마음가짐을 잊지 말아서, 학생들을 사랑과 관심으로 대하고 항상 열심히 공부하는 교사가 되어야 겠다는 생각을 한다.
-출처
교육심리학.유기섭외지음.동문사(2003.3)/교육심리학.권대훈지음.원미사(2004.8)/교육심리학.임승권지음.양서원(1986.2)/교육심리학.김용래지음.문음사(1993.9)/교육심리학의이해.박아청지음.교육과학사.(1999.1)/교육심리학.한종철지음.양서원(1998.8)/신교육심리학.김희수지음.한올출판사(2003.9)

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학습의 정의적 특성,   태도,   정의적 특성,   교육심리