교육행정 중 동기이론에 대하여

소개글

교육행정 중 동기이론에 대하여에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ. 본론
1. 내용이론
2. 과정이론

Ⅲ.결론

본문내용

연쇄적으로 역효과가 생기고 결국 조직의 효과는 떨어지게 된다고 논하였다. 따라서 그는 관료조직의 속성을 완화하고 참여적 경영구조를 갖출 때 인간이 성장·발달하고 개인과 조직간의 불일치가 해소될 수 있다고 논하여 동기의 유발을 설명하였다. 매슬로우의 욕구계층이론은 대체로 인간의 행동을 설명하는 욕구의 우선순위라는 점에 있어서는 심리학 전반은 물론이고 조직경영에 있어서도 시사하는 바가 크지만, 모든 사람에게 일률적으로 적용하려는 것에는 주의가 필요하다. 그래서 비판도 많이 받고 있으나 동기론을 설명하는데 큰 비중을 차지한다. 맥그리고의 X Y이론은 인간성에 대해 X이론은 성악설의 인간관이고 Y이론은 성선설의 인간관으로 설명하며 X이론은 기존의 강제, 명령, 통제를 기본방침으로 경영을 해야한다고 하는데 Y이론은 인간의 가치와 잠재성을 매우 중시한다. 맥그리고는 Y이론을 더 중시해야한다고 하였지만 상황에 맞춰서 변화시켜야 할 것이다. 오우치의 Z이론에서는 조직의 생산성이 자금, 연구 개발비와 투자, 시설, 구성원의 근면성만으로 증대되는 것이 아니라 조직 구성원들이 하나가 되어 일할 수 있는 협동적인 분위기가 조성되는 것이 중요하다는 것이다. 즉 조직의 생산성이 조직의 풍토나 문화에 더 많은 영향을 받는다는 것으로 강제와 명령보다는 자율을 강조하였다. 허즈버그의 동기-위생이론에서는 위생요인(hygiene factors)이란 그것이 결핍되었을 때 직무에 대한 불만족을 초래하는 요인을 일컫는 것인데 그것이 충족되면 직무불만족을 예방하는 기능을 갖고 있다. 그리고 동기요인이란 보람이 있고 자기가 자신을 가진 지식과 능력을 활용할 여지가 있는 일을 할 때에 경험하게 되는 성취감, 전문직업인으로서의 성장, 인정을 받는 등 사람에게 만족감을 주는 요인을 말한다. 이 두 가지 요인으로 인간행동이 일어나는데 위생요인과 동기요인을 확충하면 능율이 오를 수 있다고 하였다. 앨더퍼의 ERG이론은 매슬로우의 욕구 5단계이론을 수정하여 인간의 기본욕구를 존재욕구, 관계욕구, 성장욕구의 3단계로 구분하여 설명하고 있다. 매슬로우의 이론과 흡사하지만 이들 욕구의 조합으로 매슬로우보다 훨씬 복합적이고 종합적인 욕구를 설명한다.
과정이론은 기대이론과 공정성이론과 목표설정이론이 있는데 기대이론은 1960년대 중반이래 동기의 이론에 있어서 중요한 위치를 점하고 있다. Vroom에 의해서 대중화된 기대이론은 유인가 - 수단성 - 기대(valence-instrumentality-expectancy)이론 즉 VIE이론 또는 가치이론이라고 불리운다. 브룸의 기대이론을 이해하기 위해서는 기대이론의 세 가지 중요한 구성요소와 구성요소간의 관계를 고찰할 필요가 있다. 동기화의 힘은 세 요소 즉 기대, 수단성 및 유인가의 곱에 의해 결정된다. 한편 포터(L, W. Porter)와 럴러(E. E. Lawler)는 브룸의 기대이론을 더욱 발전시켜 구성원의 성과나 만족에 영향을 주는 요소들을 검토하였다. 브룸의 기대이론은 성과가 노력에 의해 주어지며 성과가 보상을 가져온다는 인과적 설명방식을 제안하지만 포터와 럴러의 모형은 외부의 관찰 가능한 행동에 의하여 노력 자체가 변화될 수 있다는 것 등을 강조한다. 또한 그들은 보상을 내재적 보상과 외재적 보상으로 나누어 설명함으로써 동기유발의 내용이론과 연결시켜 통합모형을 만들었다. 공정성이론은 사회적 교환과정의 개념에 의해 이해될 수 있다. 사회적 실체들인 집단이나 조직에서의 회원자격과 행동은 그 사회적 실체에 주고받은 우정, 충성, 자원에 의하여 주로 결정된다. 개인들은 조직의 참가로부터 발생할 기대를 가지고 있다. 투입과 결과에 대한 만족률에 따라 구성원의 조직이나 집단에의 참여가 크게 영향을 받는다. 공평성의 경우 자신의 성과와 자신의 투입이 타인의 성과와 타인의 투입과 같을 경우 성립되며 불공평의 경우 저급여의 상황이 있는데 자기의 성과와 자기의 투입이 타인의 성과와 타인의 투입보다 많을 때이며 과급여의 상황이 있는데 자기의 성과와 자기의 투입이 타인의 성과와 타인의 투입이 적을 때 이다. 그런데 같은 월급을 받는다면 동기의욕이 떨어진다고 설명하다. 럭크의 목표설정이론은 인간의 행위(동기)는 두 가지의 인지, 즉 가치와 의도(혹은 목표)에 의해 결정되는 것으로 주장되고 있다. 그에 따르면 인간은 자신이 갖고 있는 가치가 바탕이 되어 정서와 욕망이 형성되고 이를 토대로 의도나 목표가 설정되면 이것이 실제 행위나 성과의 결정요인으로 작용한다는 것이다. 그리고 헤이더의 귀인이론은 그는 행동을 결정하는 원인 즉 귀인요인에는 두 가지가 있다고 주장하고 있다. 내적인 힘(internal force)과 외적인 힘(external force)이 그것인데, 내적인 힘은 개인적인 귀인요인이고 외적인 힘은 환경적인 귀인요인이다. 내적인 귀인요인을 지각하는 사람의 행동방식을 외적인 귀인요인을 지각하는 사람의 행동방식과 다르다. 작업동기에 중요한 시사점을 제공하는 것은 바로 이러한 서로 차이나는 원인귀속의 개념이라고 설명한다.
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동기이론,   교육행정,   과정이론,   내용이론