침묵식교수법, 전신반응교수법 ,의사소통교수법, 내용중심교수법,과제중심교수법,외국어 학습전략훈련

목차

1. 침묵식교수법 (The silent way)


2. 전신반응교수법 (Total Physical Response)

3. 의사소통교수법 (Communicative Language Teaching)

4. 내용중심교수법 (Content-Based Instruction)

5. 과제중심교수법 (Task-Based Instruction)

6. 외국어 학습전략훈련(Learning Strategy Training)

본문내용

우기보단 언어는 의사소통의 수단으로 사용이 된다. 과제를 수행하는 과정에서 자연적으로 상호작용을 하고 목표언어를 습득할 수 있다. 학생들은 주로 과제를 완수하고 교사나 다른 학생들로부터 피드백을 받게 되며 과제를 완수하는 것에 의미를 두고 있기 때문에 주로 학교에서 이루어지는 수업으로 형태가 적당하며 사설 기관에서는 사용하기엔 부적합한 수업방식이라 생각이 된다. 또한 교수는 학생들이 의사소통에 문제가 되지 않는 한 오류를 수정해 주지 않기 때문에 틀린 부분도 그냥 넘어가는 경우도 생길 수 있다.
6. 외국어 학습전략훈련(Learning Strategy Training)
1970년대 중반에 Rubin은 성공적인 외국어 학습자(good language learner)에 대한 특성에 대해 언급하며 이러한 특성들은 학습자가 외국어를 습득을 용이하게 한다고 말했다. 1980년대 중반에 Wenden은 교사가 학생들에게 외국어를 가르치는데 쓰는 시간만큼 학생들에게 외국어 학습 전략에 대해 훈련시켜야 한다고 주장했다. 이에 성공적인 외국어 학습을 위해 학습 전략의 훈련에 대한 필요성을 느끼게 되었다. 그러므로 외국어 학습전략훈련의 초점은 외국어 학습자에게 있고 지금까지 소개한 교수법을 보완하는 역할을 한다고 볼 수 있다. 교사가 외국어 학습전략훈련을 하는 목적은 학생들이 외국어 학습전략을 훈련 받으므로 효율적인 외국어 학습이 이루어지게 하는데 있다. 외국어 학습전략훈련은 기존 교수법을 보완하는 역할을 한다고 볼 수 있다. 교사는 학생들에게 성공적인 외국어 학습을 위한 전략적 능력을 기르는 것을 도와주기 위해 우선 학생들이 직접 쓴 학습일기를 읽어 보고 학생들과의 면담을 통해 학생들에게 맞는 외국어 학습전략을 선택한다. 교사는 선택한 외국어 학습전략에 대한 본을 보여준다. 학생들은 교사가 선택한 외국어 학습전략을 직접 연습해본다. 학생들은 자신의 필요에 따라 외국어 학습전략을 수정한다. 그리고 다른 학생들과 새롭게 수정된 전략에 대해 나눈다. 또한 교사는 학생들과 면담을 하므로 수업시간 외에도 학생들과 일대일로 상호작용을 합니다. 교사는 수업 시간 내에 학생들에게 외국어 학습전략의 본을 보이면서 목표언어로 학생들과 상호작용하고 학생들은 배운 외국어 학습전략을 연습하면서 다른 학생들과 목표언어로 상호작용한다.
외국어 학습전략훈련을 특정 언어 영역을 강조 한다기보다는 기존 교수법을
보완하는 역할을 한다고 볼 수 있다.

키워드

내용중심교수법,   의사소통교수법,   전신반응교수법,   침묵식교수법,   과제중심교수법,   외국어 학습전략훈련