미국의 교육제도

목차

1. 미국의 교육행정제도
1)연방교육행정제도
2)주교육행정제도
3)지방교육행정제도

2. 미국교육제도의 변천과정

3. 미국교육정책의 변천과정
1)1950년대 교육정책 (학문적 수월성 강조)
2)60년대 교육정책 (교육의 평등 강조)
3)70년대 교육정책 (교육의 평등성 약화, 수월성 대두)
4)80년 교육정책 (교육의 수월성 강조)
5)90년대 교육정책 (교육의 수월성 지향)

4. 부시행정부의 교육개혁

5. 바우쳐 프로그램
1)교육 격차
2)바우쳐 프로그램의 탄생과정과 현황
3)바우쳐제도의 공과
4)맺는말

6. 헌장학교
1)학교선택의 필요성과 근거
2)미국의 다양한 학교선택 모형들
3)시장기능에 의한 교육통제론
4)우리나라에서 학교선택모형을 적용하는데 있어서의 장애요인들
5)헌장학교를 움직이는 기본원리
7)현황
8)헌장학교의 개념
9)헌장학교 개념의 실제 추진 사항

7. 교사 수급 문제

*참고문헌

본문내용

기 들어 42개의 교사 모집 프로그램을 돕기 위해 총 약 3천 1백만 달러를 제공하는 등 교사 부족으로 어려움을 겪고 있는 학구에 교사 확보를 위해 사용할 수 있도록 특별 지원금을 제공하기로 하였다.
한편, 각 지역 교육청 역시 대학생들을 교직으로 유인하거나 신규 교사를 교직에 계속 붙잡아 두기 위한 각종 재정 보조 제도를 설치해 두고 있다.
더 나아가 Loan Forgiveness라는 융자금 감면 혜택이 있다. 이는 정부가 예비교사 개인에게 대여해 주었던 융자금을 교사의 수요가 절대적인 학구에서 근무하겠다는 조건 하에 돌려 받지 않는 제도이다. 대도시 취약 학구로 신규 교사를 유입하는데 많은 효과를 내고 있으며, 이 제도는 현직 교사에게까지 확대 적용되는 추세이다.
특히 최근에는 만성적인 교사 부족 현상을 타개하기 위해 각 주의 교육부, 교육구가 단기교사양성책을 내놓고 있다. Mid-Career Program으로 통칭되는 이 양성책의 핵심은 대학 졸업후 교직 이외의 다른 직업에서 일하던 사람들을 단기적으로 교육하여 교사로 발령하는 것이다. 1994년 미국 국방성에 의해 시작된, 현재 군복무 중인 사람들을 선생님으로 양성하는 Troops to Teacher'는 이중 가장 규모가 큰 프로그램 중의 하나이다.
한편 이런 추세와는 별도로 선생님의 질을 높이려는 노력도 계속되고 있다. 이는 보다 자격있는 교사로부터 교육받은 학생들이 성과가 훨씬 높게 나타난다는 조사결과에 따른 것입니다. 일례로 1997년 텍사스 대학의 조사에 따르면, 제대로된 자격있는(=Fully Licensed) 선생님이 가르친 학생들의 주(State) 평가시험에서의 성적이 높게 나타났다. National Board Certificate은 이런 추세를 반영하는 대표적인 한 자격증이다. 1987년 이래, National Board of Professional Teaching Standards(약자 NBPTS)에서 관장하는 이 자격증은 Teaching의 영역에 관한 한 변호사나 혹은 회계사 같은 전문자격증을 지향하고 있다. 이 자격증을 취득하기 위해서는 3년 이상의 경력을 지닌 교사로서, 자신의 교육현장 활동내용을 포트폴리오로 작성해서 내야하며, 또 필기 시험을 치러야 한다. 2001년 11월 현재 미국에는 전국적으로 이 자격증을 취득한 교사가 모두 16,044명에 이른다.
*추천하는 자료
미국 교육에 대한 개괄적인 소개와 변천과정에 관하여서는 백종억 선생님의 ‘주요국의 교육행정제도’(교육과학사, 1996.5)와 구자억 선생님의 ‘동서양 주요국가들의 교육’(문음사, 1997)이 추천할만한 자료입니다. 현 부시 행정부의 교육개혁과 관련, 미국연방교육부의 “No Child Left Behind” 공식 사이트 http://www.nclb.gov/를 참고하시기 바랍니다. Alex Molnar의 ‘School 'Choice'’ (http://www.weac.org/resource/nov96/vouchers.htm) 는 학교 선택권을 중심으로 바우쳐 제도의 역사와 배경에 대해 시간순서에 의해 비교적 구체적이고 상세하게 기술하고 있습니다. 또 바우쳐 제도의 시행이 공교육에 미칠 영향을 다룬 ‘False Choices : Vouchers, Public Schools, and our children's Future’ (http://www.rethinkingschools.org/special_reports/voucher_report/vcollect.shtml) 를 읽는 것도 많은 도움이 될 것입니다. 헌장학교와 관련하여서는 이종재 선생님의 ‘한국교육제도론Ⅱ’(2001)에 상세한 내용과 분석이 게재되어 있습니다. 위에서 논의한 미국 교육 전반에 대한 실제사례를 통한 분석으로 소형석님의 미국교육연구 (http://hyungsoksoh.hihome.com/)에 텍사스를 기준으로 하여 많은 내용들이 실려 있습니다.
*참고문헌
교육부 한국교육개발원 통계로본 미국교육, 1997
구자억 외, ‘동서양 주요국가들의 교육’, 서울: 문음사, 1997.
국회사무처 입법조사국, ‘주요국의 교육자치제도’, 서울: 국회사무처, 1991
노종희 외, ‘교육제도론’, 서울: 하우, 1996.
백종억, ‘주요국의 교육행정제도’, 서울: 교육과학사, 1996.
백종억, ‘주요국의 교육행정제도와 교육개혁 동향’, 서울: 교육과학사, 2000
안병곤, ‘세계의 학교 교육과 교사 양성 교육’, 서울: 교육과학사, 2000
이종재, ‘한국교육제도론Ⅱ’, 서울: 서울대학교, 2001.
윤정일, ‘교육재정의 이론과 실제“, 서울: 세영사, 2000
http://www.nclb.gov No Left Child Behind (미 연방 교육부 공식 홈페이지)
http://www.rethingkingschools.org 학교다시생각하기
http://www.weac.org Wisconsin Education Association Council
http://www.usaedunews.com 미주교육신문
http://www.scholinfocenter.com 한인학부모를 위한 교육정보
http://hyungsoksoh.hihome.com/ 소형석의 미국교육 연구
*목 차
1. 미국의 교육행정제도
1)연방교육행정제도
2)주교육행정제도
3)지방교육행정제도
2. 미국교육제도의 변천과정
3. 미국교육정책의 변천과정
1)1950년대 교육정책 (학문적 수월성 강조)
2)60년대 교육정책 (교육의 평등 강조)
3)70년대 교육정책 (교육의 평등성 약화, 수월성 대두)
4)80년 교육정책 (교육의 수월성 강조)
5)90년대 교육정책 (교육의 수월성 지향)
4. 부시행정부의 교육개혁
5. 바우쳐 프로그램
1)교육 격차
2)바우쳐 프로그램의 탄생과정과 현황
3)바우쳐제도의 공과
4)맺는말
6. 헌장학교
1)학교선택의 필요성과 근거
2)미국의 다양한 학교선택 모형들
3)시장기능에 의한 교육통제론
4)우리나라에서 학교선택모형을 적용하는데 있어서의 장애요인들
5)헌장학교를 움직이는 기본원리
7)현황
8)헌장학교의 개념
9)헌장학교 개념의 실제 추진 사항
7. 교사 수급 문제
*참고문헌

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