정신지체 연구

목차

Ⅰ.정의
1.정신지체의 정의
2.분류

Ⅱ.역학과 발달과정
1.역학
2.발달과정

Ⅲ.원인
1.생물 의학적 요인
2.심리 사회적 요인

Ⅳ.특성 및 사례
1.인지적, 교육적 특성
2.사회적, 행동적 특성
3.사례

Ⅴ.평가
1.부모면담
2.관찰
3.형식적 검사

Ⅵ.치료적 접근

Ⅶ.문제점과 과제

Ⅷ.참고문헌

본문내용

기능
과잉행동증을 치료하는 데 효과적
섭식장애나 수면장애, 우울장애와 불안장애를 치료하는 데 유용
수면장애와 불안장애를 치료하는 데 효과적
2.심리치료
과거의 경우 정신지체아동들은 제한된 이해력과 언어능력, 약한 충동통제력, 문제해결 상황에서의 수동성을 이유로 심리치료는 부적당하다고 여겨졌으며 전형적으로 부모 상담이나 지역 내 자원탐색과 같은 환경조작이 권고되었다.
현재는 여러 심리치료기법들이 정신지체아동의 발달수준과 특수한 요구에 맞추어 적용되게 되었고, 경한 수준의 정신지체인들은 대화를 통한 심리치료까지도 가능케 되었다.
비언어적 기법
언어적 기법
놀이치료, 미술치료
긴장이완과 자기표현 기능을 가능하게 함.
느낌에 대한 명시화와 해석, 확신이나 지지,
토의, 충고 등에 유용하게 사용.
3.행동치료
조작적 조건화 원리를 주로 사용.
☞조작적조건화 원리: 바람직하지 않은 행동을 강화하는 특정한 환경 요소를 바꾸고, 좀 더 사회적으로 바람직한 반응을 강화함으로써 바람직하지 않은 행동을 변화시키는 원리.
①강화물을 제거하거나 처벌을 제공함으로써 주의 끌기 행동이나 공격성 같은 바람직하지 않은 행동들을 감소시키는 것.
②상황에 맞는 촉구를 제공하고 점차 촉구의 양을 줄여 나감으로써 바람직한 행동과 기술을 가르치는 것.
<행동치료기법의 중요한 이점>
부모가 가정환경에서 능동적으로 치료 프로그램에 참여할 수 있다.
4.특수교육
정신지체아동들의 경우 개인 간 차이, 개인 내 차이로 인해 단일 교육과정으로는 그들의 요구를 충족시키기 어려운 경우가 대부분이므로 개별적 교육 필요에 맞게 특별히 계획된 개별화 교육 프로그램이 필요하다. 이는 통합상황에서도 마찬가지이고 연령과 장애 정도에 따라 교육과정이 달라진다.
학습준비기술
대상 → 저학년 연령의 경한 정신지체 학생들
실제 학업교과를 배우기 위해 갖추어져야 할 기술들.
예) 자리에서 일어나지 않고 앉아서 교사에게 주의집중하기지시 따르기
시각적 자극과 청각적 자극을 변별하기
근육협응능력 발달
자조기술
집단상황에서 또래와 상호작용하기 등
기능적 학업기술
대상 → 고학년 연령의 정신지체 학생들
예) 전화번호부를 이용하거나 신문을 보기 위해 읽기를 배우는 것
청년기의 직업교육
정확성이나 지시 따르기 같은 적합한 일습관을 기르는 데에 중점
(정신지체아들의 직업적 실패가 낮은 지능 때문이라기보다 적응력 부족에 기인하기 때문)
정규교육을 받은 후 경한 정신지체인들은 보호작업장이나 직업재활원 등에서 복잡한 현재 사회에 적응할 수 있도록 도움을 받는다.
통합
정신지체아동들을 일반교육에 포함하는 것
포함의 개념으로서의 통합교육이 강조->장애 유아들의 교육 선택권 및 구성원
자격에 대한 동등한 권리를 인정하고
모든 교육환경에서 동등한 소속감을
지닐 수 있어야 한다는 가치를 인정
하는 개념
5. 가족 중재
장애란 고립상태에서는 나타나지 않는다는 인식의 결과 치료적 접근 시 가족 중심 접근에 대한 관심이 증가하고 있다.
①부모훈련: 대표적인 가족 중재.
초기 중재 서비스의 한 부분으로 제공되기도 하나 아동들의 양육 시 부모들
에게 도움을 주기위해 실시하기도 한다.
인지행동치료
부모의 불안감이나 우울증을 경감시키고 부정적 사고와 죄의식을 해결하고 수용하는 데 초점을 맞춰 실시하는 데 유용
직접교수
자녀들의 문제행동을 감소시키거나 필요한 기본 기술들을 획득할 수 있도록 가르침
6.예방
조기 발견 및 치료 등으로 정신지체의 발생을 예방
① 유전적 질환에 대한 병력 조사
② 양수 친자에 의한 태생기 진단
③ 임신기 산전 의료(풍진예방)
④ 출생 초기의 선천성 대사장애와 갑상선 기능부전증에 대한 검사
환경적 요인에 의한 정신지체 → 적절한 감각자극을 제공하는 것이 필요.
☞영아자극 프로그램들: 초기경험이 이후의 발달을 결정하는데 특히 중요한 역할을
한다는 ‘민감기’ 가설에 근거를 둠
Ⅶ. 문제점과 과제
특히 정신지체를 치료하는 데 있어 약물치료의 방법을 사용할 경우 다음과 같은 문제점을 주의해야 한다.
<주의점>
정신지체인들의 문제를 정확하게 진단하고 이에 따른 약물을 처방하는 것은 어려운 문제이다.
→ ① 정신지체인들의 행동은 정신병적 장애의 징후를 나타내는지 또는 단순 한 발달상의 문제인지를 확실하게 입증하기가 어렵기 때문.
②정신지체인들의 언어장애로 인해 자신의 행동이나 감정을 정확히 보고하지 못할 가능성을 수반.
Ⅷ. 참고문헌
강행원. (2002). 웩슬러의 성인용 지능검사(WAIS). 전문상담교사 자격연수
김태련 외. (2004). 발달심리학. 서울: 학지사
김태련 외. (2005). 발달장애 심리학. 서울: 학지사
박성연 외. (2002). 아동발달. 서울: 동문사
http://http://www.kgmil.or.kr/technote/read.cgi?board=test&y_number=2
http://http://news.naver.com/news/read.php?mode=LSD&office_id=020&article_id=0000317648§ion_id=001&menu_id=001
http://http://news.naver.com/news/read.php?mode=LSD&office_id=025&article_id=0000575931§ion_id=103&menu_id=103
htthttp://news.naver.com/news/read.php?mode=LSD&office_id=078&article_id=0000018632§ion_id=001&menu_id=001p://
정신지체 관련 기관
사랑의 복지관 : 정신지체 - www.esarang.org
서울정신지체인애호협회 : www.samr.org
경희학교 : www.kyunghee.sc.kr
자유재활원 : www.free1945.org
교남소망의집 : www.kyonam.org
*목 차
Ⅰ.정의
1.정신지체의 정의
2.분류
Ⅱ.역학과 발달과정
1.역학
2.발달과정
Ⅲ.원인
1.생물 의학적 요인
2.심리 사회적 요인
Ⅳ.특성 및 사례
1.인지적, 교육적 특성
2.사회적, 행동적 특성
3.사례
Ⅴ.평가
1.부모면담
2.관찰
3.형식적 검사
Ⅵ.치료적 접근
Ⅶ.문제점과 과제
Ⅷ.참고문헌

키워드

정신지체의 정의,   역학과 발달과정,   생물 의학적 요인,   심리 사회적 요인,   인지적, 교육적 특성,   사회적, 행동적 특성,   형식적 검사,   치료적 접근