인간존중 경영의 실제 사례를 문화경영 관점에서 분석

소개글

인간존중 경영의 실제 사례를 문화경영 관점에서 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론- 문화경영의 정의
1) 문화 산업의 인식과 범위
2) 문화 경영의 정의

Ⅱ. 인간존중의 경영
1) 인간존중경영의 개념
2) 인간존중 경영의 실제 사례
(1) 사례1- 도레이새한의 인간존중 경영이념
(2) 사례2-유한킴벌리, "인간존중 경영을 할 줄 아는 기업."

Ⅲ 결 론

* 참고문헌

본문내용

길러지는 것은 아니다. 따라서 학문중심의 교육과정은 전인교육에 소홀하다는 비판을 받는다. 이것은 인간중심의 교육과정이 왜 중요한가를 보여준다.
인간중심의 교육과정은 상실된 인간성의 회복을 위한 교육, 전인격적 교육, 인간화에 초점을 둔 교육과정을 말한다. 이것은 산업사회에서 인간이 수단적 존재, 기계적 존재로 전락함으로써 그 본질이 상실된 것에 주목하고 인간성 매몰과 비인간화 경향에 대항하는 교육의 필요성 때문에 나타나게 되었다. 기업윤리의 상실은 이러한 사회와 깊게 연관되어 있기 때문에 기업윤리는 무엇보다 인간중심의 교육과정에 주목할 필요가 잇다. 인간중심 교육의 궁극적 목표는 인간의 성장가능성을 최대한으로 실현하고, 인간다운 인간의 육성을 강조하면서 개인적으로는 만족스럽고 사회발전에 기여하는 삶을 살 수 있도록 돕는 것으로 자아실현을 지향한다. 이 교육과정은 인간존중에 바탕을 두고 있다. 특히 전인교육을 통해 지적발달, 사회적 발달, 정서적 발달, 신체적 및 도덕적 발달을 도모하고자 한다. 기업윤리의 교육도 이러한 차원에서 실현된다.
인간중심의 기업윤리 교육과정은 모든 인간을 존중하고 나아가 모두가 공동체 의식을 가지고 생활하도록 한다. 이러한 교육을 위해서는 무엇보다 개방적이고 자율적이며 자유로운 분위기를 조성할 필요가 있다. 이 교육과정은 학습자의 자아개념을 긍정적으로 형성하는데 도움을 주며 이 과정에서 습득한 의미를 내재화시킬 수 있게 만들어 준다. 기업인이 되어서도 어떤 행동양식을 가져야 하는 가를 알게 된다. 그러나 . 이 교육과정은 학습과정에서 자유로운 환경을 조성하고 학생과 역동적인 인간관계를 유지하지 않는 경우 교육성과가 보장되기 어렵다. 따라서 이러한 교육목적을 달성하기 위해서는 기업윤리 교수의 투철한 교육관과 윤리적 인간관이 확립될 필요가 있다.
결국 인간 존중의 경영이란 인간은 모든 가치의 원천이며 창의적 존재라는 신념을 바탕으로 21세기를 향한 선진국대열에서 경영민주화를 이루는 기반 위에 일체감 형성과 사회적 책임을 느껴 경영합리화의 정착에 최선을 다해야 할 것으로 여긴다.
* 참고문헌
1. 김영한, 「고객만족 혁명」(도서출판 성림, 1993)
2. 김경욱, 「서비스는 이렇게 하라」( 우아당, 1992)
3. 이유재, 「서비스 마케팅」(학현사, 1997)
4. 김성혁 「최신서비스 산업론」(형설출판사, 1992)
5. 한국문화경제학회, 「문화경제학 만나기」(김영사, 2001)

키워드

경영,   경제,   사회,   분석,   기업,   전략,   사례,   문화