교재와 교수매체

소개글

교재와 교수매체에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

II. 교재의 개념과 유형
1. 교재의 개념
2. 교재의 유형

Ⅲ. 교수매체의 종류와 특성
1. 교수매체
2. 교과서
3. 전자교재

Ⅳ. 실제 수업 현황

V. 결 론

Ⅵ. 참고문헌

본문내용

서 심의기준과 같은 평가준거가 설정되어야 한다. 특히 전자교재의 경우 전달매
체의 특성이나 프로그램의 기능, 하드웨어 및 소프트웨어의 특성 등과 관련된 측면까지 고려되어야
할 것이다.
Ⅳ. 실제 수업 현황(별첨자료 참조)
인천의 모 중학교 컴퓨터 수업 교안을 참고하여, 사용된 교재 및 교수매체를 파악하였다.
이 수업에 사용된 교재 및 교수매체: 교과서(D 출판사의 컴퓨터 교재), 컴퓨터, 워드프로세서(프로그
램), 파워포인트, 프로젝터 혹은 대형TV
Ⅴ. 결론
과거에는 수업의 중심이 전적으로 교수자에게 있는 경향이 강했으나, 최근에는 그 중심이 오히려 학습자에게로 이동하면서 수업의 질 개선을 위한 방법에 많은 관심이 집중되고 있다. 이에 수업방법에 대한 관심은 교수자, 학습자 모두 수업시간에 다루어질 내용을 효과적, 효율적, 매력적으로 공유하고자 하는 것으로, 이 방법은 수업 내용과 불가분의 관계를 갖는다. 수업 내용을 전달하는데 가장 강력한 통제수단이 되는 교재는 크게 두 가지 측면으로 나누어 살펴볼 수 있다. 하나는 교육의 내용이고, 다른 하나는 교육의 방법이다. 교육의 내용은 교육의 목적이나 목표를 성취하기 위하여 학생에게 구현시키고자 하는 구체적인 지식, 기능, 기능, 태도 등을 말한다. 그리고 교육의 방법은 교육 내용 즉 지식, 기능, 기능 태도 등을 다루는 방법이나 절차를 의미한다. 이 두 가지는 상호 긴밀한 보완 관계를 이루고 있으므로 교육 내용에 따라 교육방법이 제한을 받는 경우가 많으며 역으로 교육 방법에 따라 교육 내용이 제한을 받는 경우도 많다. 이런 의존적 관계는 그 관계가 유기적으로 이루어진다면 교재의 기능을 충실히 이행할 수 있을 것이나, 그 관계가 유기적이지 못하다면 교재의 기능이 파행을 이루게 될 가능성이 많게 되어 비효율적이 교재가 될 것이다. 이에 그 관계를 유기적으로 구성하기 위해서는 적절한 교수매체를 활용해야 하며, 이를 위하여서 교수자는 사전에 교수매체에 대해 충분히 이해하고 중요한 기능을 파악하고 있어야 하며 관련된 경험적 연구결과와 이론을 토대로 체계적인 매체 선정을 해야 한다. 특히, 컴퓨터교과의 경우, 교과서 개정의 주기보다 정보통신기술의 변화와 발전이 매우 급속히 진행되고 있어 때로는 시대착오적인 내용을 가르치게 되는 상황이 초래되는 바, 첨단공학 또는 신기술과 관련된 교과영역의 교과서 정책이 더욱 유연하게 개선될 필요가 있으며, 교수매체 또한 급변하는 첨단 기술 내용을 반영하여 보다 효과적인 교육이 이루어지도록 힘써야 할 것이다.
Ⅵ. 참고문헌
1. 고승덕, 교과교재 연구 및 지도, (주)학문사, 1999.
2. 백영균 외, 교육방법 및 교육공학, 학지사, 2003.
3. 변영계 외, 교육방법 및 교육공학, 학지사, 2000.
4. 이무근 외, 실기교육방법론(개정판). 교육과학사, 2000.
5. 이옥화 외, 컴퓨터교육4ㆍU, 교육과학사, 2003.
6. 이태욱 저, 컴퓨터 교재 연구, 도서출판 좋은소프트, 1999
7. 정태범, 『교과서 연구』제2호, 한국2종교과서협회, 1989.

키워드

교재의 개념,   교재의 유형,   교수매체,   전자교재