지역사회교육운동

소개글

지역사회교육운동에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제1장. 시작하는 말

제2장. 지역사회교육운동이란 무엇인가?
1. 지역사회교육운동의 개념
2. 지역사회교육운동의 성격
3. 지역사회교육운동의 목적
4. 지역사회교육운동의 역사
5. 지역사회교육운동의 필요성
6. 지역사회교육운동의 실천유형

제3장. 한국지역사회교육협의회 (방문)
1. 한국지역사회교육협의회의 역사
2. 한국지역사회교육협의회의 활동
3. 한국지역사회교육운동의 문제점
4. 한국지역사회교육운동의 활성화 방안


제4장. 결 론

본문내용

다른 욕구와 필요를 충족시켜주기 위해 취미, 교육, 봉사, 지역사회개발 등으로 다양하게 마련되어야 한다. 급변하는 사회에 적응하기 위해 사회교육의 필요성을 절감하여 많은 사회교육기관과 각대학교 사회교육원에서도 다양하고 전문적인 프로그램을 실시하고 있다.
이에 지역사회교육관에서는 일반교양, 위의 프로그램과 더불어 타 기관과 차별화 할 수 있는 부모교육, 봉사, 공동체 프로그램 등을 실시하고 있는데 보다 적극적이고 지속적인 프로그램 개발이 절실히 요구된다.
현재 타 기관과 차별화하여 중점사업으로 실시하고 있는 부모교육 프로그램은 19%의 참여율을 보이고 있으며 앞으로 참여하고자 하는 희망자는 24%로 나타나고 있는데 앞으로 더 보급될 수 있도록 프로그램 개방과 유능한 강사 양성 등의 노력을 강구해야 한다.
4) 회원의 경제적 부담율 저하
프로그램 참여의 장애요인을 작용하고 있는 회원의 경제적 부담을 덜어주기 위한 대책 마련은 우리나라의 경제적 어려움을 감안할 때 그 필요성이 더해지고 있다.
회원의 프로그램 수강료 부담을 덜어주기 위한 방안은 다음과 같다.
첫째, 정부가 정책적으로 평생교육을 강화하고 있는 이때에 유관기관의 협조를 통해 경제적 지원을 받을 수 있도록 적극적인 유치를 하는 것이다.
둘째, 지역사회교육관이 자체적으로 지도자양성을 하고 아울러 자원봉사자를 많이 영입하여 지역사회교육운동의 이념이 좋아서 열정을 갖고 활동할 수 있는 인적자원을 최대한 많이 영입하는 것이다.
셋째, 지역사회교육협의회가 평생회원의 적극적인 확보사업에 cle중하여 회원단체로서의 명목을 과시할 수 있도록 하여야 하며, 지역우지와 기업가들로 구성된 후원회조직을 확충 강화하여야 한다
넷째, 유관기관과의 상호 연계망을 구축해 유사 프로그램의 협력과 공동 프로그램 실시 등을 통해 참가비의 부담을 덜어 주도록 해야 한다.
다섯째, 배움을 원하는 지역주민이면 누구나 참여할 수 있도록 사회 복지적 차원에 서 영세민에게는 매우 저렴하게 또는 무료로 참여할 수 있는 방안을 강구해야 한다.
5) 회원의 결속력 강화를 통한 공동체의식 고취
지역사회교육관에 참여한 사람이 소속감을 가지고 지속적으로 활동할 수 있도록 하려면 지역사회교육운동 이념의 인식을 통해 목적을 달성할 수 있도록 지역사회교육협의회 차원의 회원관리에 있어서 강구해야 할 대책은 다음과 같다.
첫째, 프로그램 종료 후 지속적인 연대와 활동의 위해 이들끼리의 소그룹을 조직하여 활동을 할 수 있도록 유도해야 한다.
둘째, 지역사회교육관 회원이 회원의식을 강화할 수 있도록 연회비 각출을 강화하고 회원에게 회비 납부로 인한 혜택을 받을 수 있는 프로그램을 제공해 주어야 한다.
셋째, 회원들이 공동체 의식을 느낄 수 있는 새 이웃잔치, 회원 워크샵, 체육대화, 작품전시회, 등반대회 등을 정기적으로 실시하여야 한다.
6) 인근지역의 영세성의 극복을 위한 사회복지 프로그램 실시
교육관이 위치한 인근지역의 영세성을 감안하여 프로그램 실시에 있어 사회교육프로그램과 함께 이들을 위한 사회복지 프로그램을 실시하여 참여할 수 있도록 해야 하는데 맞벌이 부부를 위한 탁아소 운영, 방과 후 아동지도를 위한 공부방 운영, 노인교실운영을 통한 부업알선, 비문해인을 위한 한글교실 운영 등의 프로그램을 실시하여 모두가 참여할 수 있도록 해야 한다.
7)경쟁력 있는 지역정책
지역사회교육이 활성화 될 수 있도록 인프라를 구축하여야 하며 경쟁력 있는 지역정책을 펴야한다. 경쟁력있는 지역의 행정과 정책에는 지역민을 위한 평생학습이 필수요소로 손꼽히고 있으며, 한국의 평생교육법이 그 근거를 마련해주고 있다. 교육화폐 개념을 현실화 시켜 실시하는 지역에 지역사회교육이 활발하게 전개되고 있는 사례에서 교훈을 얻을 수 있다. 공공 교육 프로그램에 더욱 많이 참여하여 경쟁력있는 정보를 공유하는 사람들은 배움을 실천하려 하고, 이렇게 동기가 충만한 사람들이 모인 지역은 강한 힘을 갖게 된다. 즉, 지역경쟁력은 곧 교육경쟁력이며, 선진국들의 경우 한국보다 매우 많은 사람들이 각종 지역사회교육 프로그램에 참여한다는 사실을 상기해보자. 한국 성인들의 교육 참여율은 선진국의 50-60%는 커녕, OECD 회원국의 평균인 35.5%에 훨씬 못 미치는 17%이다. 더 많은 지역민이 교육에 참여할 수 있도록 다양한 지역사회 교육프로그램을 개발하고 실천할 수 있도록 행정과 교육이 함께 가는 정책이 절실히 요구된다.
제4장. 결론
지역사회교육운동은 학교와 지역사회의 상호협력 운동이고, 학교개방운동이고, 지역주민의 사회교육운동이고, 지역사회의 문제를 해결하려는 사회개발운동이고, 지역민의 공동체 의식을 강화하는 새 이웃 형성운동이며, 교육실천운동이다.
이제 지역사회교육운동은 그간의 활동을 토대로 끊임없는 자기성찰을 통해 단순히 교육의 발전을 넘어서 시민사회를 구현하고 지역생태계와 공존하는 방향으로 운동의 방향을 정립해 나아가야 할 때가 되었다고 본다. 특히 지역사회교육운동은 새로운 천년을 맞이하여 학교, 지역, 사회와 관련된 제반 교육운동을 전개함에 있어 주변적인 쟁점을 넘어서 핵심적인 쟁점을 중심으로 하는 적극적인 교육운동을 전개해야 할 필요가 있으며, 이를 위해서는 지역주민들 사이의 강한 연대감에 기반한 지속적인 관심과 참여가 무엇보다 필요하다고 본다.
지역사회 교육은 변화하는 교육지형 안에서의 새로운 과제를 지금까지처럼 꾸준히, 그리고 성실히 수행해 나가는 것은 물론, 이를 넘어서 새로운 교육문화의 창출과 정착과 같은 더욱 적극적인 역할을 할 수 있어야 한다.
지역사회 교육운동은 이제 더 이상 기존의 교육체제나 지역사회, 학교문화 등을 전제로 한 기능적이고 수동적인 운동에 안주해서는 안 된다. 달라진 세상, 바뀐 사회에서 우리의 앞날을 열어갈 교육을 바로 세우고 새로 만들어 나가는 적극적이고 개혁적인 운동으로 탈바꿈해야 한다. 이것이 바로 우리 교육의 앞날을 열어갈 지역사회 교육의 앞날에 놓인핵심과제이다.
《참고문헌》
최일섭류진석(1996),『지역사회복지론』, 서울대학교출판부
김치영윤경애(2003),『지역사회복지강론』, 양서원
http://www.kace.or.kr - 한국지역사회교육협의회

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