평생교육방법의 형태 중에서 브레인스토밍에 대하여

소개글

평생교육방법의 형태 중에서 브레인스토밍에 대하여에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
- 브레인스토밍의 개념
1. 브레인스토밍의 의미
2. 브레인스토밍의 목적
3. 브레인스토밍의 적용

Ⅱ. 본론
1. 브레인스토밍의 배경
2. 브레인스토밍의 기본원리
3. 브레인스토밍의 종류
4. 브레인스토밍의 장․단점
5. 브레인스토밍의 활용시기
6. 브레인스토밍의 규칙
7. 브레인스토밍의 계획 수립 방법
8. 브레인스토밍의 준비와 진행
9. 브레인스토밍의 지도 방법
10. 제안된 아이디어의 처리방법

Ⅲ. 결론
- 평가 및 결론

본문내용

성한다.
준비 지식을 제공하면서 네 가지 규칙을 지키도록 분위기를 조성한다.
방법이 간단하므로 장난삼아 하는 경향이 없지 않아 있으니 ,긴요한 현실과 상황의 문제 해결을 위한 회의라야 효과적이다.
문제를 명확하게 알려야 한다. 막연해서는 안 된다. 그리고 참가자 전원이 아 이디어를 내놓도록 유도한다.
최종적으로 많은 아이디어를 분류, 정리하고 그 중에서 문제 해결에 적합한 것 을 선택하는 집중적 사고훈련도 중요한 작업이다.
참가자가 내 놓은 아이디어는 모두 수용하는 의미에서 칠판에 기록한다.
모든 활동은 학생들의 창의적 문제해결 사고에서 나오도록 교사는 그 분위기 조성과 유도기회를 제시해야 한다.
5) 장소
참석자가 브레인스토밍을 가볍게 할 수 있는 방을 찾아야 한다. 누구나가 자유로이 편안하게 느낄 수 있는 곳이어야 한다. 회의 전 가벼운 음악을 틀어 눠는 것도 효과가 있을 것이다. 때때로 회사에서 완전히 떠난 상태에서 레스토랑이나 호텔이나 클럽의 한 방에서 하게 되면 더 좋은 결과를 기대할 수 있다. 이처럼 회의실의 분위기는 매우 중요하다. BBDO라는 광고회사는 조찬회 또는 만찬회에서 브레인스토밍을 펴기로 하고 있다.
리더의 자격 및 유의사항
브레인스토밍은 리더의 책임이 막중하다. 브레인스토밍이 잘 진행되는 것도, 그렇지 못하는 것도 모두 리더의 책임이라 할 수 있다. 리더는 브레인스토밍에 앞서 문제로서가 아니고 구체적인 문제로 내지 않으면 브레인스토밍이 잘 되지 않기 때문이다.
예를 들면 '산업 재해를 없애는 방법'이라는 문제의 제출 방법은 너무 일반적인 것이다. 이것을 분석해보면 '부주의에서 오는 재해를 없애려면 어떻게 하면 좋은가?'라든지, '안정장치를 사용하지 않기 때문에 일어나는 재해를 없애려면'과 같은 몇 개의 구체적인 문제로 나눌 수 있다. 리더는 이와 같은 구체저인 문제를 여러 각도에서 생각해 두어야한다. 이를 위해서는 앞으로 설명될 각종 개인 및 집단 기법을 충분히 익혀야한다. 문제가 일반적으로 너무 큰 경우에는 아이디어의 연쇄 반응이 일어나기 어렵다. 이런 의미에서도 문제는 체계적으로 나누어둘 필요가 있다. 또 브레인스토밍에서는 하나의 문제만 내야하며, 문제는 가능한 한 브레인스토밍의 2일 전쯤에 멤버들에게 알릴 필요가 있다. 이렇게 함으로써 멤버들이 충분한 아이디어를 생각해 둘 수 있기 때문이다. 오스본은 브레인스토밍에 필요한 기초지식을 사전에 모든 멤버들에게 알려줄 것을 권장하고 있다.
9. 브레인스토밍의 지도 방법
⑴ 도입단계로서, 브레인스토밍의 진행 방법과 규칙을 설명하고, 무엇인가 간단한 주제로 마음의 준비를 하는 것으로부터 시작한다.
⑵ 주제를 설명하고 이해를 확인한다. 무엇을 어떻게 하고자 하는지를 확실히 설명하고, 그 이유와 배경에 대해서도 이야기한다. 또한 그것이 진행되는 동안에 있을 수 있는 제약 조건에 대해서는 이야기하지 않는 것이 좋다. 참여자 누군가에게 주제의 요점을 말하도록 한다 든가, 다른 질문이 없는지를 물어봄으로써 이해를 확인한다.
⑶ 브레인스토밍을 시작한다. 모든 참여자들에게 제시된 주제에 대해 아무런 제한 없이 발언하도록 한다. 발언 내용을 요약해서 기록한다.
⑷ 브레인스토밍을 중지하고 개인적으로 사고하도록 한다. 주제에 대해 참여자들이 낸 의견에 대해 각자 사고하도록 한다.
⑸ 약간의 시간을 주어 다시 브레인스토밍을 시작하도록 한다. 개인적 사고와 브레인스토밍을 번갈아 가면서 반복한다.
⑹ 이렇게 해서 나온 아이디어는 평가 팀을 구성하여 이것을 분류, 정리하고, 수가 적은 항목에 대해서는 추가를 위한 브레인스토밍을 한다. 효과(목표달성)와 실행 가능성을 참작하여 각 아이디어를 평가해서 좋은 아이디어를 선택하여 이것을 활용할 계획을 한다. 각자의 아이디어 중에서 좋다고 생각되는 것을 선택하여 활용해도 좋다. ( 출처 : 사회교육방법의 탐구 )
10. 제안된 아이디어의 처리방법
회의가 다 끝났으면 인제 그 아이디어를 가지고 문제 해결방안을 찾는 일이 남았다. 이제부터 중요한 것은 판단이다. 정확한 판단을 해야 좋은 해결방안이 선정될 수 있다. 그리고 판단을 해야 좋은 해결방안이 선정될 수 있다. 그리고 판단을 하기 전에 아이디어 목록을 잘 정리하고 각 항목사이에 여백을 두게 적어서 모든 참가자들에게 돌려서 아이디어가 떠오르거나 보충할 것이 있으면 적어서 보내달라고 한다.
보통 참가자들은 회의가 끝난 뒤 며칠 동안 그 의제에 대해 생각하며 더 좋은 아이디어들을 떠올릴 수 있다. 아이디어의 최종선택은 보통 그 문제에 직접적인 책임이 있는 사람들이 평가를 하는 것이 좋다고 한다. 그리고 어떠한 경우에도 아이디어가 어떻게 처리되었는가를 출석자에게 잘 알려야 한다.
Ⅲ. 결론
- 평가 및 결론
1. 평가
①의견에 관한 평가는 브레인스토밍 과정이 끝난 뒤에 이루어진다.
②집단 토의로 결정된 주제에 가장 밀접하게 관계한 두세 명의 의견 평가 팀이 동시에 각 의견을 검토한다.
③평가는 다른 시간이나 별개의 장소에서 할 수도 있다. 평가를 브레인스토밍 과정에 곧 이어서 할 필요는 없다.
④평가의 첫 단계에서 전적으로 불가능 하거나 전혀 관계가 없거나 또는 바람직하지 못한 의견들은 제거되어야 할 것이다.
⑤집단의 유사한 의견들을 합친다.
⑥결정되거나 남아있는 의견들은 실행할 수도 있고 최종 결정을 늦추어 더 연구해 볼 수도 있으며(현재는 이용할 수 없지만 나중에 이용할 수 있는 좋은 의견은)앞으로 참작하기 위해서 유보 될 수도 있다.
2. 결론
"브레인스토밍"은 아래와 같은 이유로 의견을 얻는 데 효과적이다.
①참가자들은 이 주제에 관하여 가지고 있는 모든 일반적인 지식은 브레인스토밍을 지속 시킨다.
②단일 문제에 대해서 집중적으로 토론할 때도 여러 사람의 두뇌가 한두 명의 두뇌보 다 훨씬 좋다.
③사고의 이화수분 한 아이디어가 다른 사람에게 또 하나의 아이디어를 시사 한다.
④수줍어하는 사람도 아이디어를 갖고 있다. 그들은 너무 부끄러워서 정규회의에서는 자기 의사를 발표 할 수 없을지 모른다. 그러나 "브레인스토밍"과정에서는 누구나 참 여한다.
⑤브레인스토밍은 참석자 전원이 활동하는 협동 작업이다.

키워드

인스피레이션,   평생교육,   brainstorming