(봉사활동) 자원봉사의 개념과 필요성 및 실태와 문제점 및 제안 (봉사활동 후기 6편 포함)

소개글

(봉사활동) 자원봉사의 개념과 필요성 및 실태와 문제점 및 제안 (봉사활동 후기 6편 포함)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. -토론- 자원봉사란? -------------- 1. 자원봉사의 개념과 특성
2. 자원봉사의 필요성
3. 자원봉사의 기본자세

Ⅲ. -토론- 대학생에 있어서의 자원봉사

Ⅳ.-토론- 기독교에 있어서의 자원봉사-- 1. 성서에 나타나는 자원봉사
2. 기독교 자원봉사의 특질

Ⅴ. 우리들의 자원봉사 ----------- 1. 자원봉사여정과 활동내용
2. 자원봉사 조원 개인 후기
3. 자원봉사의 문제점과 제안

본문내용

우기 봉사활동에 급급했던 나를 반성하고, 지속적으로 내가 사회적 약자들을 위해 할 수 있는 일이 무엇이 있을까 생각하고 그 일을 지속적으로 전개해 나가겠다.
3. 봉사활동의 문제점 및 제안
이번에 나는 조장으로써 봉사활동 장소 물색을 맡아 하면서 우리나라의 자원봉사에 대해 문제의식을 느끼게 되었다.
첫째, 봉사단체 물색의 어려움.
봉사활동을 하구 싶다고 해서 봉사활동을 할 수 있는 것은 아니었다. 종교 활동을 하고 있는 사람들은 각 단체의 자매결연 되어있는 사회복지시설로 쉽게 연결될 수 있으나, 그렇지 않은 비 종교인의 같은 경우는 봉사활동 단체를 물색하는 것조차 어려움이 따른 것이 사실이다. 서울시 홈페이지나 교육부 홈페이지에 사회복지 단체가 올라와 있으나 구체적인 시설의 내용과 어떤 도움이 필요한지는 나와있지 않고 천편일률적으로 단체이름과 주소만 나와 있어 봉사활동에 관심을 갖는 다고 해도 혼자서 봉사단체를 찾는 다는 것은 어려웠다. 실제로 도움을 필요로 하지 않은 곳이 등록되어있는 경우가 허다했고, 겨우겨우 전화를 해도 자원봉사를 원치 않은 곳이 많았다. 이것에 대한 대안으로는 학교나 동호회에의 봉사단체 연결을 들 수 있겠다. 우리나라는 정보통신 인프라의 발전으로 많은 인터넷 동호회가 있고 그 중 많은 동호회들이 오프라인 동호회로 연결되고 있다. 이러한 동호회의 중심으로 한 동호회 한 사회복지시설 자매결연하기 캠페인을 벌인다면 실제로 많은 효과를 얻게 되고 지속적 봉사가 가능하리라 생각된다.
둘째, 자원봉사에 대한 교육의 부재
공교육을 12년 동안 받았지만 자원봉사에 대한 교육을 받아 본적은 없었습니다. 자원봉사 교육의 필요성에 대해 의문을 가질 수 있다고 볼 수 있지만, 적어도 어떤 사회시설에서는 어떤 일을 하는 지? 그리고 지체장애인이나 정신지체장애인 고아, 노인을 대하는 방법 등은 기본적으로 교육이 되어야 한다고 생각합니다. 물론 자원봉사라는 것을 정규과목에 넣는 다면 좋지만 그것이 힘들다면 학교에서 성교육을 실시하는 것처럼 한 학기에 적어도 한번 정도는 자원봉사 교육을 실시하는 것이 좋다고 생각되었습니다.
셋째, 주먹구구식의 봉사활동
대학생의 경우 자신의 전공에 따른 봉사활동을 할 수가 있다. 예를 들어 식품과 학생들의 경우는 고아들에게 요리를 가르쳐 주는 것, 법학과 학생의 경우에는 무료 법률 봉사, 전기를 전공하는 학생의 경우에는 등록된 시설을 돌아다니면서 전기시설을 수리해주는 것, 이러한 자신의 경력을 살릴 수 있는 봉사를 얼마든지 할 수 있지만 프로그램의 부재로 너무 수요자 중심의 봉사프로그램으로 짜져 있다. 자원봉사의 공급자를 생각한다면 얼마든지 자신의 경력을 쌓으면서 보람도 찾을 수 있는 봉사활동을 할 수 있을 것이다. 모두가 할 수 있는 봉사보다 남이 못하는 것으로 봉사를 한다면 더욱더 보람되리라 생각 된다.
넷째, 사회기관에 대한 편견
어쩌면 교육과 관련된 내용일 수도 있다. 우리는 사회복지시설이 자신의 지역에 들어서면 일단 좋지 않은 시선으로 보게 되고, 관심을 가지지 않으려 노력(?)까지 하게 된다. 일명 혐오시설로써 말이다. 그러나 다시 생각하면 자신의 주변에 쉽게 도와줄 수 있는 기관이 있다는 것, 나의 아이에게 봉사의 정신을 심어줄수 있는 좋은 교육의 장이 있다고 바라볼수 있다. 그러나 우리의 고질적인 편견이 사회복지 기관을 아직도 편견 속에 집어넣고 그것은 대를 이어 자라나는 학생 또한 사회복지시설에 대한 안좋은 관념을 심어준다. 이것이 우리를 봉사활동에게서 멀어지게 하는 주요한 요인이라고 할수 있다.
다섯째, 수동적인 봉사활동
봉사활동이 수동적으로 벌어지고 있다는 것이다.
우리의 교육은 자원봉사를 중요시한다. 그러나 자원봉사의 시간을 중요시하는 것이지 학생들에게 “왜 자원봉사를 해야하는가?”를 생각하게 하지는 않는다. 자원봉사의 참다운 의미를 일깨워 주기 위해 의무감부터 심어준다. 그 의무감은 물론 긍정적인 것이 아닌 성적을 위한 봉사를 말하는 것이다. 물론 자원봉사의 선진국이라 할수 있는 미국이나 영국 등의 국가역시도 학생들의 자원봉사를 강제적으로 실시하지만 우리와 다른 것은 봉사자 개개인이 봉사활동에 대한 인식이다. 우리 조에서 봉사활동을 갔을 때 방이중학교 학생들도 와서 우리와 같은 봉사를 했었는데 학생들은 떠들기만 하여서 오히려 복지기관에 해만 끼쳤을 뿐이다. 우선 학생들에게 교육을 통한 인간으로서 다른 사람을 도와주어야한다는 윤리적 의무감을 심어주어야 한다. 그런 후의 봉사활동이 이루어져야지 봉사하는 사람들도 능동적으로 자신의 보람을 찾아 할 수 있는 것이다.
그리고 공교육에서 봉사활동을 의무적으로 시키고는 있지만 시간만을 채우면 된다. 그리고 학교에서는 학생들에게 봉사활동 기관이나 지속적 봉사의 중요성을 가르쳐주지 않는다. 봉사의 3대 조건 중에 하나가 바로 지속성이다. 지속성이 결여된 봉사활동은 봉사활동이라고 할 수가 없다.
여섯째, 장애인을 자주 접촉할 수 있는 기회의 마련
우리사회는 장애인에 대해 너무 배타적이다. 실제로 우리사회에는 많은 수의 장애인이 있으나 그들이 집에 이동의 불편의 원인들로 인해 갇혀있기 때문에 그들을 실제로 접할 수 있는 기회가 적다. 그것 때문에 장애인 시설에서 자원 봉사를 처음 할 때 나와는 다른 사람들이라는 생각 때문에 상당히 꺼려지고 하고 나서 쇼크까지 얻는 경우도 생긴다. 정신지체 장애인들의 경우 그들은 아무 의미 없이 자원봉사자들에게 하는 행동 예를 들어 과도한 신체적 애정표시가 미처 그들을 잘 알지 못하고 봉사하는 사람들에 대해 심각한 충격을 주고, 자원봉사에 대한 회의를 들게 한다. 나 역시도 이번에 열린 마음을 가졌다고 생각하고 또한 장애인에 대한 편견이 없었다고 생각했으나 이번의 봉사활동에서 나와 다른 정신지체 장애인들의 행동을 보고 상당한 충격을 받은 것을 부인할 수는 없었다. 만약 장애인들에 대한 많은 접촉의 기회가 있다면 이러한 것들은 사라질 것이다. 접촉의 기회는 마련하고 하면 얼마든지 마련할 수 있다. 예를 들면 초중고의 운동회를 장애인들과 함께 한다든지, 소풍을 같이 가는 프로그램을 마련하면 장애인들에 대한 거부감은 상당히 줄 일수 있을 것이라고 생각한다.

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