미술과 학습지도안

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미술과 학습지도안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 단원의 개관
1. 단원명------------------------------------------- 3
2. 단원설정의 이유------------------------------------ 3
3. 단원 목표 ---------------------------------------- 3
4. 지도 방법 및 유의점---------------------------------3
가. 지도 방법
나. 지도 시 유의점
5. 구성 내용----------------------------------------- 4
6. 평가 관점----------------------------------------- 4


Ⅱ. 단원 지도 계획
1. 학습 목표-----------------------------------------4
2. 학습 과정----------------------------------------- 5
3. 수업 실천 기획------------------------------------- 5
4. 본시 학습 지도안 -----------------------------------6
5. 판서 계획----------------------------------------- 9
6. 평가 도구표--------------------------------------- 9
7. 형성 평가----------------------------------------- 10
8. 수준별 교수 학습 지도내용 --------------------------- 11
가. 보충학습
나. 심화학습

본문내용

을 정확히 이해하고 현대적 민화를 창의적으로 표현.
민화의 상징성을 단편적으로 이해하여 주제를 충분히 살리지 못함.
민화의 상징성 대한 이해가 미흡하여 주제에 알맞은 표현을 하지 못함.
태 도
학습재료와 용구를 잘 준비하여 제작에 성실하고 작품을 소중히 여김.
학습재료와 용구를 잘 준비하였으나 제작에 성실함을 보이지 않고 작품관리도 다소 미흡함.
학습 재료와 도구를 제대로 준비하지 않고 제작에 불성실하며 작품도 함부로 보관함.
평가 도구
실기 작품 평가 및 수업 태도
7. 형성평가
확인학습
확인학습 문항
정답
민화의 개념
정통회화의 조류를 모방하여 생활공간의 장식 및 민속적인 관습에 따라서 제작되었던 실용화는 무엇입니까?
민화
민화의 기원
민화는 조선후기부터 시작되었다
X
민화의 상징성
2. 이 그림을 보고 여기서 나타난 상징성을 말해보세요.
-일월오병도라 부르는 것은 왕을 상징하는 것이다. 그림의 양쪽에 해와 달이 있고, 다섯 봉우리(동쪽은 금강산, 서쪽은 묘향산, 남쪽은 지리산, 북쪽은 백두산, 중앙은 삼각산)가 있으며, 소나무와 폭포, 그리고 푸른 물결이 그림을 구성하고 있다. 이 그림은 임금을 향한 백성들의 칭송과 나라 융성의 염원, 그리고 우주 질서에 대한 외경심과 오악의 숭배사상이 나타나있답니다.
3. 상징성 연결하기
모란 - -타향살이
잉어 - -온세상이 태평함
봉황 - -불가능한 것을 가능하게 생각하는 것
수박 - -청빈하고 고고한 인품과 장수
학 - -무병장수
십장생 - -부귀영화
오이 - -자손의 번창
용 - -어린시절
피라미 - -장원급제
물풀 - -대리만족, 과거급제기원
문방도-
잡귀의 침범이나 액을 막기위해
8. 수준별 교수 학습 지도내용
가. 보충학습
1) 민화의 기법상 특징
가) 민화는 공간구성 방법이 독특하다
민화는 전후, 좌우, 상하, 고저에 대한 분명하고 일괄된 시점이나 작법을 무시하고 그렸다. 즉 시점이 다양하다. 가령 호랑이의 얼굴과 형태에서 앞면과 옆면이 동시에 표현되기도 하고 사물의 겉과 속이 동시에 그려지기도 한다.
나) 복합성과 반복성이 두드러진다.
화의나 그림의 주제가 일치하는 것이면 관련된 도상들을 모두 하나의 화면에 묘사한다. 반복성은 주술적인 면과 밀접한 연관을 지니고 있는데, 똑같은 행위를 반복함으로써 일종의 심리적 만족감이나 의지를 보인다.
다) 민화는 모든 색채를 강렬한 색상대비로 표현하고 있다.
민화는 어둡고 칙칙한 색이 거의 없고 모든 사물이 밝고 명확하다. 사물 모두의 존재 가치를 동등하게 인정했기 때문에 붉은색 옆에 파란색을 똑같은 채도로 칠하여 어느 한 색이 다른 색으로 인해 약화되지 않도록 했다. 이러한 강렬한 색상대비는 민화의 멋이고 아름다움이다.
2) 민화의 표현상 특징
가) 동시적 표현
나) 의인화에 의한 표현
다) 정면성에 의한 표현
라) 역원근법에 의한 표현
마) 환상에 의한 표현
2) 내용적 특징
가) 민화는 장식적 필요에 의해서 그린 그림이다.
민화는 거의가 병풍에 편집되어서 집 안에 간직되었는데 병풍에 그린 민화는 그것을 둘러칠 장소나 행사의 내용에 맞는 것이 선택되었고, 문배 그림이나 벽장식 그림에도 민화는 필수적으로 사용되었다. 또한 신부가 타고 가는 꽃가마 덮게로도 이용되었다. 이렇듯 민화는 우리의 일상 생활공간 곳곳에 놓였으며 한국인이 살아가는 곳에는 민화가 없는 곳이 없을 정도였다.
나) 민화는 토속신앙과 세계관이 반영된 그림이다.
민화에서 나타나는 상징성은 각 시대마다 그 때에 그려진 그림에 공통적으로 드러나는 상징성이 있기 마련인데 이러한 상징성은 그 시대의 문화적 특성을 파악하는데 도움을 주었다. 또한 민화의 상징적 표현은 서민들의 일상 생활에서 느끼는 희노애락의 의사소통을 가능케 할 뿐만 아니라 그러한 의사소통의 바탕이 되는 공통의 세계관을 매개해 주는 역할도 해왔다.
다) 민화는 주술적인 신앙이 반영된 그림이다.
민화가 오늘날의 그림과 가장 다른 점은 그림이 일종의 주술적인 효과를 지닌 매개체로 이용되었다는 점이다. 사람들은 민화가 가진 주술적인 힘이 여러 가지 재앙으로부터 보호해주고 또 소원하는 바를 이루어 준다고 믿었다. 민화 중에는 토착적인 종교와 결합된 풍습에 의해 주술적인 의미가 부여된 것이 있는데 이를 세화(歲畵)라 하여 매우 널리 그려졌다.
라) 민화는 집단적 감수성의 표현이다.
정통회화가 작가 각자의 개성이나 세계관을 드러낸 것이라면 민화는 서민의 집단적인 미적 체험이나 세계관이 자연스럽고도 원초적인 표현형태로 드러난다. 민화는 서민의 공통적인 감수성을 공유하기 위한 수단으로 그려졌다고 볼 수 있다.
마) 민화는 모방 그림이다.
민화는 그 주제와 표현의 원류에 있어서 문인화나 도화서 화공들의 그림을 철저하게 모방하고 있으면서도 담아내는 내용이나 표현기법은 다르다. 민화는 일정한 본을 반복적으로 그리는 가운데 점차 발달한 것이라고 할 수 있다.
3) 상징성
작호도-벽사수호적 의미로 착한 사람을 돕고 악한 사람을 징벌한다는 뜻
문방도-대리만족 또는 책을 열심히 읽어 과거에 급제하라는 의미
모란-부귀영화, 잉어-장원급제, 봉황-온 세상이 태평함
학-청빈하고 고고한 인품과 장수를 비는 의미
수박과 오이-자손의 번창을 기원함
십장생도-무병장수를 의미, 용-불가능한 것을 가능하게 생각한다는 의미
피라미-어린시절의 상징, 물풀-타향살이를 의미
나. 심화학습
- 다양한 표현기법과 함께 다양한 재료를 이용하여 현대 민화를 그려 보자.
-현대 상징물을 통해 작업한 작품을 편집프로그램을 통해 새로운 작업을 해보자
(1) 표현 내용(구상, 아이디어)에 적합한 재료를 선택하는 방법
(가) 자기의 흥미에 적합한 재료 선택
(자신의 상상력과 창의력 발휘 가능성의 재료 선택)
(나) 자기 주변에서 구하기 쉽고 적은 경비로 준비할 수 있는 것
(다) 각자의 개성과 개인차에 알맞은 재료 선택
(라) 학습자 스스로 표현재료 개발활용 지도 : 복합재료의 새로운 개발과 창작에 응용
(마) 학습 목표에 타당한 재료 선택
* 다양한 표현기법
-뿌리기 기법
- 마블링기법 -데칼코마니 기법
-스텐실 기법
- 프로타주 기법 -스크레치기법 -포토몽타주 기법
- 모자이크 기법
* 예시작

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