바람직한교사상

소개글

바람직한교사상에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 들어가는 말

Ⅱ. 본론
1. 교사의 정의
2. 바람직한 교사상
3. 21세기 이상적인 교사 역할과 교사상
㈎ 도덕적인 품성을 지녀야 한다.
㈏ 겸손한 자세로 봉사하며 인간을 존중할 줄 알아야 한다.
㈐ 학생을 바르게 이해하고 사랑을 할 수 있어야 한다.
㈑ 자율성 보장을 위해 서로 이해하고 자신을 규율할 수 있어야 한다.
㈒ 교직에 대한 보람과 긍지를 갖고, 전문성과 능력을 꾸준히 발전 시켜야 한다
㈓ 교사는 좋은 품성과 능력을 가지고 있어야 한다.
㈔ 가르치는 교과에 대한 넓고 깊은 지식을 가져야 한다.
㈕ 개방사회 지향의 시대적 사회적 요청을 수용하고 젊은이를 이끌 안목과 능력을 가져야 한다.
㈖ 첨단장비를 활용하고 정보처리 방법을 익혀 정보화 사회에 대처 할 수 있어야 한다.

Ⅲ. 맺는 말

본문내용

다양화를 특징으로 하는 21세기 사회에서 문명사적 변화에 적응할 인간을 육성하는 교사는, 보편적인 자질을 갖춘 바탕에, 새로운 변화에 능동적으로 대처하는 능력과 전문성이 있어야 한다고 본다.
교사는 도덕적인 품성을 지녀야하고 학생이나 학부모로부터 존경을 받고 동료교사들끼리고 서로 협조할 줄 아는 덕망 있는 모습을 갖추어야 한다.
또한 귀하고 존엄한 인간의 가치를 존중하며, 학생의 재능을 찾아 신장시키는 전문적인 지식이 있어야 한다. 겸손한 마음으로 최선을 다하여 봉사하는 자세를 갖고 있어야 할 것이다. 그러기 위해서 학생을 바르게 이해하여 형편과 처지에 동의하고 좀 더 나은 곳으로 발전하게 하기 위해 자기희생도 기꺼이 감당할 수 있는 사랑과 적극적인 지도가 요구되는 것이다.
교사는 자기가 속한 학교와 사회에서 규칙을 준수하고 나아가 자율을 통한 자유를 누릴 수 있어야 한다. 모범적인 행동으로 솔선수범하고, 교직에 대한 보람과 긍지를 갖고 전문성 신장을 위해 꾸준히 연수하고 연마하는 태도로 교직에 임하여야 할 것이다.
한편 교수-학습 지도자로서 전공분야 해박한 지식을 소유하고 때와 장소에 따라 적절한 지도 방안을 강구하여 학생들로 하여금 새로운 지식을 습득하는 자세와, 연구하는 태도를 기를 수 있도록 지도해야 할 것이다.
21세기 개방사회의 시대적, 사회적 요청을 수용함으로써, 새로운 세계를 지향해 나가는 젊은이의 의식과 행동을 이해하고 선도하며, 첨단기계를 직접 조작하는 기술과 각종정보를 수집 활용할 수 있어야 한다.
입시위주의 주지주의 교육이 단편적인 지식과 암기만을 요구하게 되었고 후기 산업사회의 발달이 가져온 인간의 기계종속화, 가치관의 전도는 도덕적인 판단력을 흐리게 하였다. 학교현장에서 스승을 존경하지 않는 분위기가 팽배되었고, 심지어는 스승을 고발하는 사태까지 벌어지고 있다. 교사들의 사기는 극도로 저하되었다. 요사이 교실이 무너지고 있다고 한다. 사실상 학교현장에서 수업하는 장면을 보면 교육이 방치된 것이 아닌가 생각할 정도이다. 이러한 현상을 그대로 두고만 있을 수는 없다. 이 학생들을 바르게 키우고, 정성들여 지도하여야 한다. 어려운 시대적, 사회적 여건을 숭고하고 헌신적인 사명감으로 극복하고, 파괴되어 가는 인간성을 되살려, 21세기 사회를 살아갈 올바른 젊은이들을 육성하여야 할 것이다. 이 사명을 다하는 것이 21세기의 교사가 하여야 할 일이고 바람직한 교사상이라고 생각한다.

키워드

바람직한교사상,   교육학,   교사의정의