아동성학대 가족의 배경 및 개념과 아동성학대 가족의 치료개입

소개글

아동성학대 가족의 배경 및 개념과 아동성학대 가족의 치료개입에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 아동성학대의 배경 및 개념
1) 아동성학대의 배경
2) 아동성학대의 개념
3) 아동성학대 행위

2. 아동성학대의 종류, 단계 및 행동적 지표
1) 아동성학대의 종류
2) 아동성학대의 단계
3) 아동성학대의 행동적 지표


3.아동성학대가족에 대한 개입
1) 해부학적 인형 면접
2) 피해아동에 대한 치료 이슈 및 프로그램
3) 근친성학대가족의 치료 이슈 및 프로그램

본문내용

(2) Gagliano의 집단 프로그램
성학대 피해아동을 위한 집단프로그램은 그 효과성이 널리 인정되어 왔다. 여기에서는 Gagliano의 집단 프로그램을 소개하고자 한다.
① 소개 단계
첫 번째 모임은 집단회원들이 서로 친숙해지도록 하는 목적을 지닌다. 회원들에게 성학대 폭로 후 누구와 어디에서 살고 있는지 등 성학대 폭로에 따른 경험을 나누도록 한다. 이를 위해서 아동에게 자신과 닮았다고 생각하는 동물을 정하도록 하고 왜 이 동물을 선택했는지 설명하도록 하는 것은 효과적인 기법이다. 아동이 어떤 동물을 선택하였는지 그리고 그 이유가 무엇이었는지는 아동의 내면적 욕구(예, 사랑받고자 하는 욕구)를 드러내 준다.
그리고 두 번째 모임에서 집단지도자는 회원들이 근친성학대라는 공통의 경험을 가졌음을 밝히고 성학대의 의미를 간략히 설명해 주고 토론은 진행한다.
② 성교육
세 번째 및 네 번째 모임에서는 아동에게 성교육을 실시한다. 성교육에서는 남성과 여성의 해부학적 성기구조, 출산과정 그리고 필요하다고 인정될 때 피임방법에 관해 설명해 준다. 그리고 성교육 과정에서 아직 신체적으로 미성숙한 아동이 임신하게 될 경우 태아와 모체가 모두 위험하다는 사실도 설명해 준다. 또한 남성과 여성의 청소년기의 신체적 발달에 관해서도 설명해 준다.
③ 근친성학대에 관한 토론
근친성학대에 관한 터부는 무든 문화권에서 가장 강하고 오래된 터부임을 피해아동에게 가르쳐 준다. 근친성학대에 관한 토론을 시작하기 위하여, 피해아동들이 기억하는 최초의 성학대 단계에 관해 논의하도록 하는 것은 효과적이다. 아동들에게 대체적으로 성학대는 “보여 주렴.” 혹은 “느끼고 만져 봐라.”와 같이 친밀한 행동에서부터 점진적으로 진행됨을 설명해 준다. 처음에는 아동의 나이가 어리고 성일은 신뢰하기 때문에 아버지의 행동을 정상적 애정 이상이라고 의심하지 않는 경우가 많다. 점차 성장하면서 그리고 성학대가 보다 직접적인 성적행위로 진전되면서, 아동은 당황하고 두려움을 느끼기 시작한다. 많은 경우 아동들은 부성으로부터의 비밀유지 요청 그리고 비밀리에 아동에게 접근하는 태도 등으로 미루어, 부성이 무엇인가 잘못된 일을 하고 있음을 감지하게 된다.
④ 죄의식 등 감정의 해소
집단의 주요 기능은 피해아동의 수치심과 죄의식을 경감시키는 것이다. 피해아동에 따라 매우 순종적이고 가해자에 대한 분노를 억압하는 아동이 있는가 하면, 가해자에 대해 보복적인 태도를 나타내는 아동도 있다.
⑤ 부모역할과 유형에 대한 토론
집단모임에서는 어머니의 역할, 아동과 부모의 상호작용을 논의한다. 그리고 아버지의 유형과 아버지의 조정 혹은 협박 스타일을 논의할 필요가 있으며, 이는 아동에게 가해자에 대한 통찰력과 이해를 제공해 준다.
3) 근친성학대가족의 치료 이슈 및 프로그램
부녀간 근친성학대는 근친성학대의 가장 대표적은 유형이므로, 여기에서는 비가해부모인 모성에 대한 치료 이슈를 살펴보고, 근친성학대가족의 부모를 위한 집단 프로그램을 고찰해 보고자 한다.
(1) 모성의 치료 이슈
① 신뢰능력 결여
모성의 과거력에서 심리적, 신체적 방임, 언어적, 신체적 학대가 발견되는 경우가 많다. 이에 따라 모성의 신뢰능력 결여는 주요한 치료 이슈가 된다. 모성의 대인관계는 의심, 적대감, 위축, 양가성으로 특징지어진다. 이에 따라 치료자는 아웃리치, 따뜻함, 친근함, 일관성 있는 태도로 모성에게 접근한다.
② 손상된 자아 이미지
모성에게 있어서, 낮은 자아존중감과 자아이미지는 주요한 치료 이슈의 하나이다. 학대 과거력, 불만족한 결혼생활, 부정적인 신체적 이미지와 이에 수반된 부정적 자아 이미지, 삶에서의 실패감, 우울증 등이 낮은 자아존중감과 자아이미지에 영향을 미치는 요인들이다.
③ 부인
근친성학대가 폭로된 후, 모성의 최초의 반응은 부인이다. 일부 모성은 피해아동으로부터 근친성학대에 관해 들어도 이를 믿지 않고 아무런 조치도 취하지 않는다. 때로 모성은 빈말로 약속을 하고 근친성학대가 관계가 지속되도록 방치한다. 이런 관점에서 볼 때 모성은 자주 근친성학대 비밀의 비언어적 참여자이다.
④ 남편과 자녀에 대한 비이성적 기대
많은 모성들은 원가족에서 결핍되었던 양육과 안전에 대한 욕구를 배우자가 충족시켜 줄 것이라는 비언어적 기대를 가지고 결혼생활을 시작하는 경향이 있다. 그리고 근친성학대가족에서 모성과 자녀 간의 역할전환은 보편적 현상의 하나이며, 이는 특히 지배형 남편의 부인에게서 많이 나타난다.
⑤ 한계설정과 실패
남편의 근친성학대 행동에 대한 책임이 모성에게 있는 것은 아니지만, 모성은 가족원들 간에 역할경계를 모호하게 함으로써 근친성학대를 예방하는 데 실패하였다. 치료자는 모성이 자율적이고 책임감있게 행동하도록 돕는다.
⑥ 분노
대다수 모성은 분노로 가득 차 있으며, 원가족, 남편, 자녀, 사회복지기관뿐 아니라 자기 자신에 대해서도 각기 다른 이유에서 분노한다. 억압된 분노와 직면하는 것은 두려운 일이므로, 모성은 안전하다고 느껴야만 분노감정을 환기할 수 있다.
(2) Jones의 부모 집단프로그램
Jones의 부모집단 모임은 교육과 지지의 두 가지 주요한 욕구를 충족시키기 위해 개발되었다.
① 집단 초기단계의 주요 주제
대체적으로 근친성학대 동안 모녀간 결속이 심하게 손상된다. 이에 따라 모성은 아동과의 결속을 회복하고, 아동을 정서적으로 지지하고, 지산의 반응을 정리하는 데 도움을 필요로 한다. 즉, 아동이 신체적, 정신적 통제력을 다시 획득하고자 하는 과정에서 모성과 부딪치게 되고, 여기에서 모성들은 어떻게 이에 대처해야 할지 몰라 무기력, 분노, 무능력감, 실패감, 죄의식, 거부 등을 경험한다.
② 중간단계의 이슈
모성은 성학대 피해를 알게 되면서 애도과정을 거치게 된다. 성학대는 피해 아동과 가족에게 여러 측면에서 상실을 가져온다.
③ 종결단계
종결의 기준에는 확대가족 혹은 지역사회에서 필요한 지지를 얻을 수 있는 능력, 필요했던 정보의 통합, 앞으로 아동을 성학대로부터 보호할 수 있는 능력, 아동의 욕구를 인정할 수 있는 능력, 아동의 치료에 대해 지지적이 될 수 있는 능력 그리고 삶을 지속해 나가고자 하는 욕망 등이 있다.

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