학교사회사업의 목적과 필요성 및 문제점에 대한 교육복지 실천 방안 ( 방과 후 프로그램 참가 보고서 포함)

목차

Ⅰ. 학교사회사업
1. 학교사회사업의 정의
2. 학교사회사업의 목적
3. 학교사회사업의 필요성
4. 학교사회복지사업의 주요 활동
5. 학교사회사업가의 역할
6. 학교사회사업의 현황
7. 학교사회사업의 제도화 과정
8. 학교사회복지 실천과정
9. 학교사회사업의 문제점
10. 문제해결방안
11. 제도화 전략 및 당면과제
12. 결론

Ⅱ. 교육복지사업
1. 교육복지란?
2. 교육복지의 개념과 범위
3. 교육복지의 대상
4. 교육복지 정책의 현실
5. 교육복지의 필요성
6. 교육복지 구현을 위한 학교시설의 역할
7. 교육복지의 문제점
8. 문제해결방안
9. 교육취약집단의 복지대책문제
10. 교육복지의 장 ·단기 대책

Ⅲ. 학교사회사업 참관 (2006년 4월 4일)
1. 기관 방문 보고서
2. interview

Ⅳ. 교육사회사업 참관 (2006년 03월 31일)
1. 기관 방문 보고서
2. interview

Ⅴ. 참고문헌>

본문내용

청소년이나 학부모가 동사무소나 학교(교육청)에서 발급하는 기초생활 수급권자 확인서, 법원에서 발급하는 부모의 일시적 파산이나 실직 확인서 등의 구비서류를 갖추어 중구청소년수련관에 제출하면 방과후 아카데미 지역협의회(아카데미 운영기관의 대표, 지자체 및 교육청 관계자 등으로 구성) 규정에 근거한 심의를 거쳐 대상자를 최종 확정한다.
- 프로그램 목적
여성의 경제참여 증가 등에 따른 자녀지도 공백 시간대를 방 후 공적서비스로 보완됨에 따라 청소년의 교육 문화적 결핍 보충은 물론, 청소년 문제 예방, 사교육비 절감, 계층간 양극화 해소를 통한 사회통합 효과 등에 일조하기 위해 실시 됨
- 프로그램 목표
학습보완, 문화지원, 건강복지, 생활지도 등. 건강한 청소년을 육성시킴.
- 프로그램 일정
평일 학교시간이 끝나는15:00~20:00까지, 토요일 12:00~17:00까지 운영되며, 주요 프로그램은 숙제지도, 보충심화학습, 기본 공통과정(국영수 등 보충심화학습) 등 학습지원과 문화, 예술, 스포츠, 과학, 탐구, 외국어 등 특기/적성교육, 급식, 상담 등 생활 관리와 부모 간담회 등으로 구성되어 있는 [전액 지원 무료 프로그램] 이다.
요일
시간
월
화
수
목
금
요일
시간
토
pm 4:00
특기적성(체스, 댄스, 종이접기,
영어회화, 농구, 수영 등)
pm 1:00
점심식사
pm 6:00
저녁식사
pm 2:00
집단활동
pm 6:40
학습지도(국어/영어/수학/과학)
pm 3:00
체육활동
pm 7:40
휴식
pm 7:50
보충 및 자기주도학습
pm 8:30
일기작성 및 귀가지도
pm 5:00
귀가지도
- 각 프로그램의 목표: 청소년들의 다양한 문화활동과 자치활동을 위한 열린 공간을 제공
- 프로그램 내용
⑴ 내용
구분
세부내용
기본공통과정
숙제지도, 학습 기초, 보충심화학습, 자기주도 학습 등
전문선택과정
문화, 예술, 스포츠, 과학탐구, 외국어 특기적성 프로그램
특별지원과정
부모 간담회, 부모교육 등 가족 지원 프로그램
생활지원
급식, 건강관리, 상담, 생활일정관리 등
기타활동
전문체육활동, 집단프로그램 및 놀토 체험활동, 멘토 시스템
▶ 방과후 아카데미 프로그램 중 체스와 댄스, 인라인스케이트 등을 참관하였다.
그 중 체스는 주로 남학생들이 많이 선호하는 편이었으며, 댄스강목은 여학생들에게 인기가 많은 특기적성 활동 중 하나였다.
⑵ 진행 방법
· 체스 마스터 : 체스의 정확한 놀이방법을 이해하고 여러 기술을 습득 시키는 방식으로 진행
· 댄스 : 방송안목의 기본부터 완성까지 체계적인 교육을 통해 진행.
· 인라인 스케이트 : 인라인 기초부터 전문기술을 교육시킴
▶ 방과 후 아카데미 프로그램은 아이들이 학교를 마친 오후4시부터 시행이 된다. ‘미리내’반 방과 후 수업을 참관하게 되었는데 특기적성이 시작되기 이전 미리내반 담임선생으로부터 프로그램의 취지, 구성, 운영방식 등에 대한 간략한 설명을 듣고 선생님의 지도하에 다양한 프로그램을 참관하였다.
⑷ 참관 소감
청소년들에게 희망과 용기를 북돋아주고, 무엇보다도 인성교육을 한다는 점에서 좋은 프로그램이라 생각한다. 나또한 자부심을 느낄 수 있었던 좋은 계기가 된 것 같다.
또한 방과 후 교실에 참여하는 아이들이 한 부모 가정에서 자란아이, 이혼가족 아이 등 주로 소외된 계층에서 자란 아이들이라서 자신의 일에 자신감도 없고 수동적인 태도를 보이지 않을까 하는 걱정을 하였었는데, 생각과는 달리 낙천적이고 밝은 모습이라서 나 또한 기분이 좋았다. 방과 후 아카데미는 현재 시범으로 진행되고 있는 것 인데 한 학생의 말처럼 이 프로그램이 더 확장되어서 이 프로그램을 필요로 하는 더 많은 아이들에게 혜택이 주어졌으면 하는 바람이다.
2. interview
Q) 중구청소년수련관을 지원해 주는 곳은 어디인가요?
A) 국가청소년위원회와 구청, 그리고 저희 중구청소년수련관입니다.
Q) 학생들에게 어떠한 방법으로 중구청소년수련관에 대해 소개하나요?
A) 우선 70명이 목표인데요..의지가 있는 학생들을 뽑아서 부모님과 면담을 하기도 하고, 수급자 대상인 가정에 우편발송을 하기도 합니다.
Q) 프로그램을 어떻게 운영하고 있나요?
A) 기본프로그램으로 특기적성 및 학습지도가 있고요.. 토요일에는 체험활동 및 체육활동을 통해서 심신을 단련하게 합니다.
Q) 문제가 있는 아이들에게 어떻게 접근하시나요?
A) 우선 작은 것부터 하나씩..단순히 상담만이 아니라 아이가 변화할 수 있도록 많은 대화의 장을 열고 있습니다.
Q) 학교와 비슷한 점이 있다면?
A) 지역사회를 연결하는 주축이 되는 점에서 비슷한 점이 있습니다.
Q) 예산비율은 어떻습니까?
A) 국가위원회와 구청이 40%, 그리고 저희 수련관이 5~10%부담하고 있습니다.
Q) 일에 보람을 느끼실 때가 있습니까?
A) 매일 보람을 느낍니다. 아이들이 밥을 맛있게 먹어준다거나 방과 후 활동을 해서 성적이 올랐다거나 선생님과의 신뢰가 강한 아이들을 보면 피곤함도 전혀 느낄 수 없을 정도로 보람을 느낍니다.
Ⅴ. 참고문헌
문헌자료
1. 사회복지론, 형설출판사 김상규 윤인 김신일 공저(1983)
2. 학교사회사업론 - 학교청소년과 사회복지
문영희 외 지음 양서원(박철용) 2005년 11월
3. 학교사회사업 전재일 외 사회복지개발연구원 1997년 3월
4. 학교사회사업론 김은수 지음 홍익재 2005년 3월
5. 복지교육론 인간과 복지 정종우 엮음 2003
6. 학교사회사업의 도입과 활성화 방안
학교사회사업 대토론회 자료집 김기환(1997)
7. 학습사회론 -교육복지의 차원- 이상오 (2000)
인터넷
1. 한국학교사회복지사협회 http://www.kassp.or.kr
2. 한국학교사회복지사학회http://schoolsocialwork.org/main.php
3. 교육인적자원부 www.moe.go.kr
4. 강서교육청 www.gsedu.seoul.kr
5. 인천교육청 www.ice.go.kr
6. 교육부 인적자원부 http://www.moe.go.kr/
7. 범일중학교
http://beomil.ms.kr/board/board.asp?id=sub220&cate_no=18&u_no=2

키워드

학교사회사업,   교육복지,   교육 복지,   방과 후 프로그램,   학교 사회사업,   학교사회 사업