신체학대를 받은 아동을 위한 치료프로그램

목차

1. 치료 아동의 배경 및 양육환경

2. 아동의 상태

3. 치료의 필요성 및 목적

4. 치료 목표

5. 치료 방법 과 그 근거
① 자연친화적 놀이활동 적용의 근거
② 전통적인 놀이활동 적용의 근거
③ 사회적 행동기술 훈련

6. 아동 치료 프로그램

*참고문헌

본문내용

억압된 감정의 해소
사이코드라마
억압된 감정과 갈등을 표출할 수 있도록 돕는다.
11
감정 표출하기
풍물놀이-장구
감정의 분출, 정화
12
부모, 가족의 소중함을 인식시킨다.
인형극에 참여하기
가족의 소중함과 관련된 인형극에 참여한다.
13
부모, 가족의 소중함을 인식시킨다.
인형극에 참여하기
치료선생님들 앞에서 인형극 공연하기
가족의 소중함과 관련된 인형극에 참여한다.
14
여러 감정 느끼기
과거의 경험과 결부하여 자기 감정 표현하고, 지금까지의 감정들을 정리해보는 시간을 갖는다.
화, 외로움에 대한 그림책 읽기 활동
희망에 대한 그램책 읽기 활동
-소피가 화나면 정말 정말 화나면
-떠돌이 개
-리디아의 정원
-페페
여러 감정들을 느껴보고, 공감해보고, 말로 표현해본다.
어떨 때 그런 감정을 겪었는지 아동의 경험을 떠올려 보게 하고 공유한다.
15
부와의 긍정적 관계 경험
그물낚시
-아빠와 둘만의 즐거운 시간을 갖는다.
부와의 애착 증진
16
종결파티
치료자와 아버지와 함께 종결파티 하기
1단계를 마무리 한다.
2단계에 대해 간략히 얘기한다.
---------------------------------2단계----------------------------------
또래관계 증진 => 그룹치료를 한다(치료아동까지 3명 . 남자아이들)
성취감 심어주기
2단계부터 풍물놀이를 치료활동과 별개로 참여하게 된다.
회기
목표
활동
치료적 요인
1
2단계에서의 계획 얘기하기
그룹치료에 대해 얘기
그룹치료 아동들과 인사
서로의 간단한 소개와 이야기
2
상대방의 입장에서 생각해보고 감정이입해보기
화가났을 때, 공격적으로 반응하기 이전에 자신의 화를 억제하는 방법 익히기
역할놀이(1:1)
공격적으로 반응하는 것이 또래 관계에 부정적일 수 있음을 깨닫고, 치료자가 시범을 보이는 적절한 반응을 모델화하여 학습하고 습관화시킨다.
3
상대방의 입장에서 생각해보고 감정이입해보기
화가났을 때, 공격적으로 반응하기 이전에 자신의 화를 억제하는 방법 익히기
역할놀이(1:다)
따돌림 받는 감정에 대해 느끼고, 반성.
4
그룹치료 아동들과 친밀감 증진
신체활동
-농구
5
소그룹활동
감자 캐기
자연속에서 감자를 캐는 활동은 또래끼리의 공동의 추억을 만들어 줄 것이다.
6
소그룹활동
캔 감자로 감자샐러드 만들고, 샌드위치 만들기
7
소그룹활동
성과물을 통한 성취감
천연 염색하기
결과물을 갖게 하여 성취감을 느끼게 하고, 만족스러운 경험을 제공한다.
8
협동작업을 통한
협동의식 고취
성취감
도미노 쌓기
세 아동은 하나의 그림을 형성하는 도미노를 쌓을 것이다. 서로간에 단합이 중요하기 때문에 서로가 하나되는 마음으로 협동의식을 쌓을 수 있을 것이라 기대된다.
9
또래와 경쟁하면서 긍정적으로 경쟁 상황을 해결하는 방법을 익힘-또래간 협상
브루마블 놀이(판놀이)
10
우정에 대해 생각하기
친구의 소중함 생각하기
연극 참여 1
세 명이 모든 역할을 해낼 수 있는 연극에 참여한다.
우정에 대한 이야기를 다룬 연극에 참여(친구가 어려움에 처했을 때 도와주는 이야기-생쥐와 고래)
11
우정에 대해 생각하기
친구의 소중함 생각하기
그룹치료 아동들끼리의 단합
연극 참여 2
감정의 분출, 정화
12
과제를 부여받고 성과물 만들기
자연속에서 이완되기
사진찍기
그룹치료 아동들과 소중한 경험 공유하기 -서로 사진 찍어주기.
13
과제를 부여받고 성과물 만들기
성취감
앨범만들기
만든 앨범으로 자신의 이야기 하기
14
현재의 자기 인식
미래의 자기상 계획
자기를 소개하는 글(프로필)을 쓴다.
25문25답을 써본다.
미래의 나의 모습, 나의 집 그려보기
현재의 있는 그대로의 자신을 바라보고, 자신의 강점을 찾아본다.
자신이 가지지 못한 부분보다는 가진 부분에 초점을 두어 가진 것에 감사할 수 있는 마음을 갖도록 도와준다.
자신이 그린 그림을 통해 자연스럽게 미래의 자신의 모습에 대해 생각해보고 얘기해 볼 수 있는 기회를 제공한다.
15
자기효능감 향상
성취감, 자신감
아동이 속해진 풍물패의 지역사회 위문공연을 갖는다.
아동 학급 친구들이 새로운 모습의 아동을 인식하고, 긍정적인 감정을 갖도록 도와준다.
16
종결파티
치료자와 그룹치료 받은 아동들과 함께 종결 파티를 한다.
롤링페이퍼
아동이 더 이상 혼자가 아님을 인식시키고, 오래도록 서로의 우정을 간직할 것을 약속하며 치료를 마무리 한다.
*참고문헌
심미경, 장덕돌(2000). 정서 행동장애 아동의 교육적 대처와 전망 : ADHD 아동의 행동변화를 위한 전통놀이의 활용방안. 한국정서.행동장애아교육학회
홍승표, 박병기(2005). 전통놀이프로그램이 타인감정조망능력 및 교우관계에 미치는 효과 .한국아동교육학회
안동현(2003). 아동학대가해자를 위한 치료프로그램
노성향(2005). 자연친화적 프로그램이 아동의 정서지능에 미치는 효과. 한국아동학회
권은희, 이기현(2004). 자연친화적인 실외환경에서의 놀이활동이 유아의 자아개념과 친사회적 행동에 미치는 효과. 한국아동학회
최은미(2004). 학대경험아동을 위한 미술치료. 미래유아교육학회
Kevin Oconnor, 김영희(역)(2000). 아동학대에 대한 생태학적 모델과 놀이치료. 한국아동심리재활학회
정선영(2003). 신체학대를 받은 아동에 대한 놀이치료 사례. 한국아동심리재활학회
송영혜,김경선,이경하(2001).신체학대받은 아동의 놀이치료접근방향. 한국아동심리재활학회
송영혜,김경선(2002). 놀이치료가 신체학대 받은 아동의 문제행동 및 자아존중감에 미치는 효과. 한국아동심리재활학회
코뿔소, 쇠뜨기가 뭐야? / 산어린이집 / 잉걸
정서 및 행동장애 아동의 적응훈련 프로그램/ 강위영 권명옥 편역 / 특수교육
해 흙 물 바람 그리고 아이 / 박라미 / 다음세대
*목 차
1. 치료 아동의 배경 및 양육환경
2. 아동의 상태
3. 치료의 필요성 및 목적
4. 치료 목표
5. 치료 방법 과 그 근거
① 자연친화적 놀이활동 적용의 근거
② 전통적인 놀이활동 적용의 근거
③ 사회적 행동기술 훈련
6. 아동 치료 프로그램
*참고문헌

키워드

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