[A+]청소년 자원봉사활동의 현황과 문제점 및 개선과제

소개글

[A+]청소년 자원봉사활동의 현황과 문제점 및 개선과제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론
과제를 시작하며..

Ⅱ. 본 론
1. 자원봉사의 개념
1) 자원봉사의 정의
2) 자원봉사의 특성
3) 자원봉사 동기의 이론적 기초
2. 청소년 자원봉사의 개념
1) 청소년 자원봉사의 정의
2) 청소년 자원봉사의 목적
3) 청소년 자원봉사의 필요성
3. 청소년 자원봉사의 현황 및 사례
1) 청소년 자원봉사의 현황
2) 외국 청소년 자원봉사의 현황
3) 사례 및 사례분석
4. 청소년 자원봉사의 문제점
5. 청소년 자원봉사의 개선방안

Ⅲ. 결 론
과제를 끝마치며..

※ 참고문헌

본문내용

지역 사회봉사와 연결해서 한다면 더 좋을 것이다.
4) ‘자원봉사 지도주임’제 도입
자원봉사 전담교사인 ‘자원봉사 지도주임’제를 도입하여 실질적인 자원봉사 지도교사의 역할을 수행할 수 있도록 해야 한다. 자원봉사 지도주임을 현재 논의 되고 있는 학교사회사업가가 맡을 수 있다면 가장 좋은 대안이 될 것이다.
5) 학생생활기록부 기록의 객관성과 공정성 보장
학생생활기록부의 객관성과 공정성을 보장하는 것이 핵심일 텐데, 이를 위해 담 임교사의 주관적 판단에만 의존할 게 아니라, 교육평가원 등에서 양식과 항목을 개발해 교사는 그 양식과 항목에 따라 기입하고 특별활동 등은 담임교사가 아닌 지도교사가 의견을 제시해야 한다. 아울러 학생생활기록부의 평가내용에 불만이 있을 수 있으므로, 학생들의 성적을 가정에 보내듯이 그 기록내용을 가정에 우송 하여야 한다. 아울러 불만사항을 검토하는 위원회 등을 운영해야 한다.
6) 봉사활동 결과의 환류
학생의 봉사활동 결과를 환류 시킬 수 있는 체제를 갖추어야 비로소 봉사활동이 학생들의 교육적 활동으로 정착될 수 있다. 현재의 우리학교 교육체제에서는 교 과교육에 편입되지 않은 활동들은 제대로 정착되기 어렵다. 봉사활동은 ‘계획 → 실행 → 반성’이라는 과정을 거쳐 순환적이고 누적적으로 이루어져야 더욱 의미 있는 교육활동이 될 수 있는데, 지금의 우리 학교 교육체제에서는 각 학생 의 봉사활동 결과를 체계적으로 반성 검토하고, 그 결과를 환류 시키기 힘들다. 학생 봉사활동을 일찍 시작한 선진국에서는 봉사활동을 정규 교육 과정에 포함시 키고 있다. 우리 경우에는 학생들이 배우는 교과목의 수가 많아서 여기에 별도의 봉사활동 과목을 추가하기는 매우 어려울 것이다. 그러므로 현재의 교육체제 속 에서 나마 학생들의 실제 봉사활동을 수업 중에 논의하고, 검토할 수 있는 방안 을 모색할 필요가 있다.
7) 교과중심과제 개발
청소년 자원봉사활동이 학업과 연계된 봉사학습으로서 내실을 기하기 위해서는 교사의 지도하에 교과목과 관련을 맺으면서 자원봉사를 할 수 있어야 한다. 그렇 게 할 수 있는 방법으로 교과중심과제라는 활동 유형이 있다.
교과중심과제란 개별 과목의 교과 과정에 자원봉사활동이 자연스럽게 포함되어 학습 효과도 높이면서 자원봉사활동을 수행하는 것을 말한다. 교과중심과제의 이 념은 학생들의 자원봉사가 교과 과정에 근거하여 이루어져야 하고, 그래서 실제 적인 경험이 학습을 강화시킬 수 있어야 한다는 것이다. 국어, 수학, 사회, 역사, 과학, 가정, 음악, 미술 등 어떠한 과목이라도 교과중심과제의 대상이 될 수 있다.
Ⅲ. 결론
과제를 끝마치며 ..
미래의 주역인 청소년이 건강하고 밝게 성장해 갈 수 있도록 이끌고 지도하는 일이 가정이나 학교 어느 한쪽만의 노력에 의해 이루어질 수 없다는 것은 누구나 인정하고 있다. 청소년 자원봉사활동에 대한 여러 정책들이 권장 혹은 시도되고 있으나, 아직 사회적인 인식의 부족 등으로 제대로 정착되지 못하고 있으며 학계나 기관단체의 전문가와 관계자들이 청소년 자원봉사활동의 바람직한 방법을 모색하고 있으나, 아직 사회적 공감대가 형성되지 않고, 기관, 단체, 학교, 학부모, 학생들 간의 연계협력이 여러 분야에서 성숙되지 않아 그 실적이 미약하다. 영국이나 미국, 일본 등 외국의 경우를 보면 자원봉사가 어느 정도 잘 자리 잡고 있음을 볼 수 있다. 우리나라도 외국의 사례를 본받아 자원봉사가 자리 잡을 수 있도록 해야 한다.
여러 가지 사회문제 중 청소년 자원봉사의 문제를 과제로서 선택하게 된 이유는 실제로 한번은 청소년 자원봉사 캠프에 리더봉사자로 참여해 보았기 때문이다. 그때 청소년 자원봉사는 일부 몇 명의 청소년을 제외하고는 정말 시간 채우기에 급급한 모습이었다. 발달장애 아동을 돌보는 일을 담당하게 된 학생들은 짧은 교육을 마쳤음에도 불구하고 미숙함과 그저 봉사활동시간을 채우기 위함으로 캠프 기간 내내 안일한 태도를 보였다. 그리고 프로그램이 다 짜여져 있음에도 불구하고 프로그램이 원활히 진행되지 않는 등 여러 가지 문제가 있었다.
사례를 찾기 위해 신문 기사를 검색하던 중 청소년 자원봉사에 관한 여러 기사를 접하게 되었다. 최근 자원봉사를 하는 학생도 많이 늘어나고, 자원봉사자 상을 수여하는 등 따뜻한 기사가 많았다. 하지만 보이지 않는 부분에서는 여러 가지 문제가 많이 있다고 생각한다. 미국 『사회사업백과사전』에서는 자원봉사자란 자원봉사에 참여를 원하는 사람들이 일정한 교육을 이수하여야만 자원봉사라고 전제하고 있다. 다시 말하면 자원봉사에 관한 일정한 교육을 이수하지 않은 사람들은 예비 자원봉사자 또는 자원봉사 신청자일 뿐이지 자원봉사자는 아니라는 점이다. 우리나라에서도 대부분 자원봉사 기본교육이 이루어지고 난 후에 자원봉사가 이루어지는 경우가 대부분이지만 청소년의 경우 실제로 봉사교육을 받는 경우는 많지 않다고 본다. 그렇기 때문에 여러 봉사활동 중 복도청소, 껌 떼기 등 작은 노동에 지나지 않는 봉사활동을 하게 된다고 생각한다. 청소년들이 봉사활동을 통해 보람과 흥미를 느끼고, 자신이 가진 재능이나 소질을 발견할 수 있도록 하기 위해서는 개선방안에서 제시하였듯이 자원봉사프로그램 개발과 더불어 정확하고 확실한 자원봉사 교육이 이루어 져야 할 것이다. 그리고 성인들은 자원봉사에 아직도 인색한 경우가 많다는 기사를 접한 적이 있는데, 어른이 먼저 청소년의 본보기가 되어 자원봉사에 적극 참여 하여야 하겠다. 가족이 함께 봉사활동에 참여 할 수 있는 기회를 많이 늘린다면 좋을 것이다.
여러 사회제도의 개선 및 사람들의 인식 개선으로 청소년에게 바람직한 봉사문화가 자리 잡아 청소년들이 봉사활동을 통해 보람과 흥미를 느끼고, 자신이 가진 재능이나 소질을 발견하고, 자신이 살아갈 공동체 삶의 영역을 두루 체험하여 건강한 인성을 형성하고 배움을 실천해 갈 수 있었으면 좋겠다.
※ 참고문헌
◎ 김동배. 『시민사회와 자원봉사』, 학지사, 2005
◎ 김범수. 『자원봉사의 이해』, 학지사 , 2001
◎ 정하성. 『신 자원봉사론』, 백산출판사, 2003
◎ 한국청소년자원봉사센터 http://www.youthvol.net/

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