장애인의 교육권에 관한 총체적 보고서(특수교육)

소개글

장애인의 교육권에 관한 총체적 보고서(특수교육)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론......................................................... 1

Ⅱ. 본론......................................................... 2
1. 교육권이란?.......................................2
2. 장애인 교육의 현황.......................................2
3. 장애인 교육 현실 문제점............................6
4. 개선방안 ...............................8

Ⅲ. 결론..........................................................13

Ⅳ. 참고문헌...................................................14

본문내용

에 휠체어 책상 배치가 잘되어 있지 않고, 시각, 청각 장애란 이유로 수업 내용의 정보 접근권을 박탈당하고 있는 상황이 많이 발생하고 있다. 각 장애의 특성을 고려하지 못한 교수방법과 행정으로 인해 또 한번 상처받고 참고 있는 것이 지금의 장애인 교육의 문제라고도 할 수 있다.
레포트는 장애인 교육권 전반적인 것에 대해서 쓰고, 특수교육진흥법을 비판하며 성인 장애인 교육권에 대해서도 언급하였지만,
비장애인도 장애인에 대해서 잘 알지 못함에 더 많은 차별이 발생한다는 생각도 들었다.
사회 복지학과 수업인 만큼 바로 우리학교에서 일어나는 장애인 학생에 대한 차별적이고 배제적인 교육문제에 있어서 함께 고민해보았으면 좋겠다는 생각이 든다.
그리고 마지막 사례로 학내 장애인 교육권 문제에대해서 생각해 볼 수 있는 사례를 적고 마칠까한다. 이것은 실제로 우리학교 내에서 일어난 교육권이 참해 받는 차별적인 사례이다.
가는 사회과학대에 재학 중인 휠체어를 탄 지체장애인학생이다.
가는 매일 강의를 들을 때마다 책상 때문에 힘들어한다.
가는 학생이기 때문에 매일 책을 펴 놓고, 필기를 하고, 공부를 할 수 있는 책상이 필요한 것은 당연하다. 하지만 가는 거의 매 수업시간마다 장애인용책상을 찾아서 수업 전에 확보하느라 힘이 든다. 강의실마다 장애인용책상은 거의 한 두개뿐인데 사회과학대 같은 경우에는 휠체어를 탄 장애인학생들이 한 수업에 2~3명이나 4~5명씩 같이 듣는 경우가 종종 있다. 이럴 때는 부족한 장애인용책상 때문에 일찍 강의실에 와서 미리 장애인용책상을 차지하지 못한 나머지 휠체어를 탄 학생들은 기존의 의자가 붙어 있는 책상을 돌려서 쓸 수밖에 없다. 하지만 이는 엄청난 공간을 필요로 하기 때문에 좁은 교실에서 보통 어려운 것이 아니다. 또한 이렇게 일반 책상을 돌려서 쓴다고 해도 휠체어와 책상과의 거리가 너무 멀어서 필기를 하기에 여간 불편한 것이 아니라고 한다.
더불어 가은 휠체어의 종류나 장애에 따라서 앉은 높이가 제각각 조금씩 다른 휠체어를 탄 장애인학생들은 일률적으로 높이가 같은 장애인용책상은 책상으로서의 온전한 역할을 하지 못하는 경우도 있다고 이야기 한다.
가은 학생에게 편하게 공부할 수 있는 책상이 필요한 것은 너무나 당연한 것이다. 장애인학생도 어느 수업을 듣든지 자신에게 맞는 책상에서 편안하게 수업을 들었으면 좋겠다고 증언하였다.
참여와 평등을 향한 실/천/지/향 xx대학교 장애인권 중앙동아리 xx 다음카페에서.
Ⅳ. 참고문헌
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11. 장애인인터넷신문 위드뉴스(www.withnews.com)

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