목차
-서론-
-본론-
Ⅰ. 『Junior Reader's Bank』교재의 바탕
Ⅱ.『Junior Reader's Bank』교재 분석 및 평가
1.『Junior Reader's Bank』소개
2. 교재목차
3. 단원분석
교재 평가
결론
-본론-
Ⅰ. 『Junior Reader's Bank』교재의 바탕
Ⅱ.『Junior Reader's Bank』교재 분석 및 평가
1.『Junior Reader's Bank』소개
2. 교재목차
3. 단원분석
교재 평가
결론
본문내용
듣기학습이 가능하고 문법코너가 따로 마련돼 있어서 문법을 학습하기에도 충분하다.
(3) 사진이나 사실적인 사진/그림의 삽입으로 학습자의 이해를 도울 뿐 아니라 현지의 풍습과 문화를 이해하는데 도움을 준다.
(4) Pre-Reading Activity 에서는『Culture』코너를 통해 영미권의 문화를 재미있게 설명하였다.예를 들어 Reader's Bank B Unit1에서는 ‘하루종일 소파(couch)에 앉아서 감자튀김(Potato chips)나 먹으면서 온종일 TV만 보는 TV중독자를 가리키는 표현으로 “Couch Potato"란 어휘를 설명 하였다.
(5)교재의 preface에서 저자는 학습대상을 초등학교 5~6학년 정도의 예비중학생을 위한 교재로 보았는데 필자가 교재를 분석해 본 결과, 어렸을 때부터 영어를 많이 접하고 어느 정도 학습한 학습자는 가능하지만 적지 않은 학생들이 어려워 할 것 같다.
또한, Reading4 같은 경우에는 문장의 길이도 길어서 학습자가 교재에 흥미를 잃을 수도 있을 것이다.
(6)읽기, 듣기, 쓰기의 학습은 가능하지만 말하기를 배우기 위해선 다른 교재를 필요로 하며 쓰기학습을 하기에도 부족한 점이 보인다.
(7)다양한 문제 구성으로 학습의 효과를 높인다.
-결 론-
Junior Reader's Bank Series는 실생활과 연관된 언어를 사용하면서 매우 흥미있는 스토리구성으로 학습자들의 동기부여를 통해 학습효과를 높이기에 적절하여 초등학생들의 집중력을 높여주거나 학습에 흥미를 갖기에 충분하다고 본다.
또한, 리듬CD를 통해 듣기 학습이 가능하며 Dictation, Listening Quiz, 시험지등으로 학습자의 학습정도를 평가할 수 있으며 말하기 학습이 부족하기는 하나 통합적인 교재라고 볼 수 있을만큼 읽기를 포함하여 문법, 어휘, 듣기학습이 가능하여 교재활용이 매우 효과적으로 보이며, 영미권의 문화를 좀 더 쉽고 가깝게 접할 수 있도록 Culture코너나, 다양한 사진의 쓰임은 매우 긍정적인 측면으로 보인다.
이전의 ESL을 위한 영어교재는 문법위주의 학습과 지루한 주제들로 구성돼 있어 금방 지루함을 느꼈는데 이런 이전의 교재들과 비교해 보면 Reader's Bank는 학습자들의 의욕을 고취시키고, 교수의 역할로도 학습에 필요한 문법의 기본적인 설명이나 약간의 제시만을 하여 도움을 줄 뿐 학습자 스스로 학습하기에 적합하다.
이러한 여러 가지 이점을 미루어 볼 때 이 교재는 구성주의적 교수법으로 접근하여 학습을하였을 때 매우 높은 효과를 볼 수 있다는 생각이 든다.
영어가 단지 의무감으로 한 다기 보다는 재미로 학습 할 수 있도록 학습자들의 흥미를 고려한 Reader's Bank와 같은 교재가 많이 출간되면 ESL학습자들의 영어학습에 많은 도움이 될 것이다.
참 고
이장돌/김현아/Jinny Jung/최현덕. Junior Reader's Bank. 2004. (주)금성출판사
학교 교육에 있어서 구성주의 교수 원리(박인우)
http://www.readersbank.co.kr/index.jsp
(3) 사진이나 사실적인 사진/그림의 삽입으로 학습자의 이해를 도울 뿐 아니라 현지의 풍습과 문화를 이해하는데 도움을 준다.
(4) Pre-Reading Activity 에서는『Culture』코너를 통해 영미권의 문화를 재미있게 설명하였다.예를 들어 Reader's Bank B Unit1에서는 ‘하루종일 소파(couch)에 앉아서 감자튀김(Potato chips)나 먹으면서 온종일 TV만 보는 TV중독자를 가리키는 표현으로 “Couch Potato"란 어휘를 설명 하였다.
(5)교재의 preface에서 저자는 학습대상을 초등학교 5~6학년 정도의 예비중학생을 위한 교재로 보았는데 필자가 교재를 분석해 본 결과, 어렸을 때부터 영어를 많이 접하고 어느 정도 학습한 학습자는 가능하지만 적지 않은 학생들이 어려워 할 것 같다.
또한, Reading4 같은 경우에는 문장의 길이도 길어서 학습자가 교재에 흥미를 잃을 수도 있을 것이다.
(6)읽기, 듣기, 쓰기의 학습은 가능하지만 말하기를 배우기 위해선 다른 교재를 필요로 하며 쓰기학습을 하기에도 부족한 점이 보인다.
(7)다양한 문제 구성으로 학습의 효과를 높인다.
-결 론-
Junior Reader's Bank Series는 실생활과 연관된 언어를 사용하면서 매우 흥미있는 스토리구성으로 학습자들의 동기부여를 통해 학습효과를 높이기에 적절하여 초등학생들의 집중력을 높여주거나 학습에 흥미를 갖기에 충분하다고 본다.
또한, 리듬CD를 통해 듣기 학습이 가능하며 Dictation, Listening Quiz, 시험지등으로 학습자의 학습정도를 평가할 수 있으며 말하기 학습이 부족하기는 하나 통합적인 교재라고 볼 수 있을만큼 읽기를 포함하여 문법, 어휘, 듣기학습이 가능하여 교재활용이 매우 효과적으로 보이며, 영미권의 문화를 좀 더 쉽고 가깝게 접할 수 있도록 Culture코너나, 다양한 사진의 쓰임은 매우 긍정적인 측면으로 보인다.
이전의 ESL을 위한 영어교재는 문법위주의 학습과 지루한 주제들로 구성돼 있어 금방 지루함을 느꼈는데 이런 이전의 교재들과 비교해 보면 Reader's Bank는 학습자들의 의욕을 고취시키고, 교수의 역할로도 학습에 필요한 문법의 기본적인 설명이나 약간의 제시만을 하여 도움을 줄 뿐 학습자 스스로 학습하기에 적합하다.
이러한 여러 가지 이점을 미루어 볼 때 이 교재는 구성주의적 교수법으로 접근하여 학습을하였을 때 매우 높은 효과를 볼 수 있다는 생각이 든다.
영어가 단지 의무감으로 한 다기 보다는 재미로 학습 할 수 있도록 학습자들의 흥미를 고려한 Reader's Bank와 같은 교재가 많이 출간되면 ESL학습자들의 영어학습에 많은 도움이 될 것이다.
참 고
이장돌/김현아/Jinny Jung/최현덕. Junior Reader's Bank. 2004. (주)금성출판사
학교 교육에 있어서 구성주의 교수 원리(박인우)
http://www.readersbank.co.kr/index.jsp
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