노인교육의 이해와 필요성 및 노인교육의 다양한 사례

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 노인교육의 입장에서 본 노인, 노년기
2. 노년교육학의 정의 및 범위
3. 노년교육학의 성격
4. 노인들의 교육욕구
5. 노년교육학의 중요성
6. 노년교육의 이해
1) 노인을 위한 교육
2) 노인에 관한 교육
3) 노인에 의한 교육
4) 퇴직준비 교육
5) 세대공동체 교육
6) 평생교육
7. 사례 - TV영상

Ⅲ. 결론

[ 참고문헌 ]

본문내용

이 목적이었지만, 그토록 가보고 싶었던 학교란 곳에 와서 아이들과 똑같이 공부해보고 싶었던 마음이 컸기 때문에.. 할머닌 어느 것 하나 신나지 않은 것도, 행복하지 않은 수업은 없다.
물론 공부가 쉬운 것만은 아니다. 부지런히 연습해 어지간한 읽고 쓰지만, 숫자를 한글로 옮기는 일은 할머니에겐 너무도 어려운 고비다. 이것을 깨우치기 위해 남편인 전상철 할아버지(69)에게 과외도 받아보지만, 괜스레 부부싸움의 원인만 되고 만다.
인생이 그렇듯 울고 웃으며, 할머닌 화려한 1학년을 보내고 있다.

#아름다운 응원군
우종선 할머니(70)가 학교로 가기까지 가장 어려운 일은, 자식과 남편의 동의를 구하는 일이었다.
혹여라도 그런 자신을 부끄러워하지는 않을지, 자식들에게 누가 되지 않을지 한참을 망설이다 어렵게 말을 꺼냈다. 그러나 남편과 자식들의 반응은 의외였다. 모두 할머니의 용기에 박수를 보내며, 지금껏 그 한을 풀어주지 못했던 자식들은 머리를 먼저 조아렸다.
서울에 사는 자식들은 월차까지 내 모두 내려와, 입학식에 참여하고 주말이면 집으로 내려와 할머니를 힘차게 응원한다.
할머니는 글자 몇 자 배우러 시작한 일이었지만, 입학을 통해서 새로운 걸 너무도 많이 배운다.
그것은 고마움이다. 일자무식 어미를 부끄러워하지 않는 자식들이 고맙고, 할머니 몫까지 일을 해주면서도 군소리 한 번 없는 남편이 고맙다. 어디 그뿐인가? 늦깎이 신입생을 가르치는 것을 마다하지 않은 선생님, 귀찮다 하지 않고 좋다고 쫓아다니는, 아이들이 한없이 고맙다.
그래서 자식들을 위해 두부를 만들고, 선생님을 위해 집에선 담근 된장 한 그릇과 들기름 한 병을 싼다.
할머니는 지금 ‘가나다라’보다 더 소중한 것을 배우며, 황혼의 1학년을 만끽하고 있다.
Ⅲ. 결론
- 미래의 노인세대는 현재의 노인과는 다른 모습일 것으로 전망된다. 즉 노인인구가 수적으로 크게 증가될 것이며, 지금보다는 경제적으로 안정되고, 교육수준이 높을 것이다. 또한 의료기술의 발전으로 건강한 생활을 유지할 가능성이 놓고, 노년기는 연장되므로 자신의 노년을 보람되게 보내기 위한 활동의 일환으로 노인교육에 대한 욕구가 증대할 것이다.(모선희, 2002)
21세기는 평생학습사회로 변화할 것이다. 이는 필연적으로 학습기간의 연장을 요구하며 학교교육뿐 아니라 비형식적 교육도 늘어날 것이다.
미래 노년교육에 있어서 과제는 노인에 대한 고정관념을 깨는 것과 노년교육의 재정을 충당하는 문제, 책무성 문제 등이다. 또한 다양한 매체를 활용해야 할 것이며 직업교육에도 관심을 두어야하며 노년교육학의 대상도 다양화시켜야 한다. 이상의 모든 문제들을 한꺼번에 해결하기는 불가능하므로 무엇이 최우선인지 사회적, 학문적 합의를 먼저 이루어야 한다.
그리고 마지막으로 향후 우리나라 노년교육 발전을 위해 시급히 해결해야 할 과제들에는 노년교육 행정체계 효율화 및 행, 재정 지원의 강화, 노년교육의 전문성 제고, 노년교육의 다양한 기회 확대, 노인의 인적 자원으로의 능력 배양, 노년교육 네트워크 강화, 연구의 활성화 등이 있다. (한정란, 2005)
'교육은 사람을 변화 시킨다.' 라는 말에서 알 수있듯 교육의 중요성은 남녀노소를 불문하고 모든 사람에게 적용될 수 있다. 즉 교육이라 함은 특정세대에게 적용하여 행해지는 영역이 아닌, 모든 사람의 삶을 변화 시킬 수 있는 일반적인 영역이 되어야 한다는 것이다.
교육을 통해 사람은 끊임없이 변화하고, 발전하여 의미 있는 삶을 살아갈 수 있는 것이다. 이런 측면에서 볼 때 '노인 교육' 이라는 말은 이제 더 이상 생소하고, '뜨는 학문'이 되어서는 안 될 것이다. 노인들이 '평생 학습'의 개념으로 일생 동안 '앎을 향한 끊임없는 도전'을 할 수 있게끔 많은 부분에서의 연구가 이루어 져야 할 것이다. 특히나 노년기는 많은 성인기, 중년기를 거치며 이미 많은 부분에서 삶의 욕구가 충족되었을 것이다. 그렇기 때문에 마지막 남은 부분은 교육을 통해 실현될 수 있는 '자아실현'의 욕구가 될 가능성이 크다.
즉 그 이전에는 자녀양육, 경제적인 안정, 부부관계 등에 쏟아 부었던 정신적인 에너지를 공부하는 것과 그것을 사용할 수 있는 영역에 쏟아 부음으로써 순수하게 보람을 느낄 수 있는 절호의 찬스가 바로 이 노년기라고 할 수 있는 것이다.
앞으로 이 '노인교육'에 관한 연구가 활발히 행해지고, 좀 더 많은 기관에서 노인에 관한 ,노인을 위한, 노인에 의한 교육이 행해졌으면 하는 바람이다. 그랬을 때 각 노인 개개인의 삶의 만족은 높아질 것이요, 젊은 세대들은 좀 더 '밝은 노후'를 위한 준비를 할 수 있을 것이요,사회적으로 젊은이와 노인들의진정한 세대통합이 이루어 질 것이며, 국가적으로는 노인들의 인력을 바람직하게 활용할 수 있는 열쇠를 찾게 될 것이라고 생각한다.
[ 참고문헌 ]
유성호 모선희 김형수 윤경아, 2002, 노인복지론, 아시아미디어리서치
스탠리 파커, 2002, 현대사회와 여가, 일신사
한정란, 2005, 노인교육의 이해, 학지사
교육노년학 http://geg21.hihome.com/main.html
전형상 이천희, 1994, 노인여가와 사회교육으로서의 여가교육, 고려대학교 스포츠과학연구소 논총 제6집 pp. 27~36
김홍태, 2004, 지속가능한 노인여가정책에 관한 연구, 한국사회체육학회지
제22호 pp. 221~237
한국노인문제연구소 http://www.kig.or.kr/NOIN/silver1/add1.asp?add=1
인간극장 http://www.kbs.co.kr/2tv/sisa/human/vod/1349601_1278.html
노인교육의 이해와 필요성 및 노인교육의 다양한 사례
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 노인교육의 입장에서 본 노인, 노년기
2. 노년교육학의 정의 및 범위
3. 노년교육학의 성격
4. 노인들의 교육욕구
5. 노년교육학의 중요성
6. 노년교육의 이해
1) 노인을 위한 교육
2) 노인에 관한 교육
3) 노인에 의한 교육
4) 퇴직준비 교육
5) 세대공동체 교육
6) 평생교육
7. 사례 - TV영상
Ⅲ. 결론
[ 참고문헌 ]

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