평생교육의 이념과 평생교육의 발전방향과 과제

목차

1. 서론

2. 본론
1. 평생교육의 개념과 목적
2. 평생교육의 유사개념
3. 평생교육의 필요성
4. 평생교육의 주체
5.평생교육으로서 성인교육학
6. 지역사회 교육과 평생교육과의 관계

3. 결론

본문내용

프로그램을 계획, 운영 및 평가 해 나가는 유형을 의미한다.
2)시민사회 중심형
(1)지역사회재생형
급변한 시대에 새로운 역할, 또는 정체성 탐색을 목표로 시, 군, 구 범위에서 종합적이기고도 광범위한 재생전략을 특징으로 한다.
(2) 이웃공동체 형성형
형식적 학습, 비형식적 학습을 활용하여 새로운 형태의 이웃 공동체 관리를 통하여 시민정신의 낙후를 막고 적극적인 시민정신을 주도하는 것을 특징으로 하는 이웃 공동체 형성을 위한 시민교육형
3)지역특성 중심형
(1)도시형
광역시의 기초자치단체인 “구” 단위를 의미한다.
도시 제반 장점을 활성화 시키고 단점을 극복하는데 필요한 평생교육내용이 제공된다.
(2)도시- 농촌형
도시 - 농촌형 지역이 그 지역이 도시와 농촌의 이중적 특성을 지닌 지역을 의미하는데 여기에는 “시” 단위 기초자치단체가 포함된다.
(3) 농촌형
전형적인 농촌지역에서 전개되는 유형을 의미하는데, 우리나라 “군” 단위 지방자치단체의 평생학습도시가 포함된다.
각 지역사회는 문화적, 환경적 요건에 따라 학습자의 요구도 달라지고 필요한 활동내용도 달라질 수 있다. 각 유형에 맞는 지역사회 교육이 필요하다.
3)평생학습을 위한 대학과 지역사회 연계시스템
언제 어디서, 무엇이든 가능한 유비쿼터스 시대, 지역이 어느 때보다도 강조되는 지방화 시대에 대학과 지역사회가 연계 협력에 의하여 평생교육시스템을 구축하는 것이 필요하다.
대학이 지역주민을 위한 평생학습공동체 형성의 주체로서 역할을 수행하는 것은 시대적 요청이며, 지역재생전략이라고 할 수 있다.
권인탁 (2006)은 지역평생학습공동체 형성을 위한 대학평생교육체제 구축 전략은 먼저 대학이 평생학습체계를 지향하는 관점으로 변화되어야 하며 이러한 관점으로 대학평생교육시스템이 구축되어야 한다. 이를 위해서 대학의 평생교육행정 조직의 구축, 대학의 지역평생학습센터로서의 역할제고, 지역평생학습종합정보시스템 구축 및 운영, 대학과 지방자치단체와의 평생학습 MOU 체결에 의한 지역발전도모, 지역민을 위한 대학부속시설의 개방 및 프로그램운영, 대학의 연구시설을 통한 전문직업교육강화, 부속기관인 평생교육원을 단과대학으로 격상, 평생교육원 전임교수 및 전문인력 확보를 통한 평생교육인프라 구축, 평생교육원의 취업진로지실 설치, 국내외 대학평생교육기관간 글로벌 네트워크 체제구축, 지역민을 위한 명예학생제도 운영, 지역민을 위한 학점은행제도와 개선 및 확대, 대학의 엘더호스텔 운영체제구축, 지역민을 위한 다양한 주말 평생학습 프로그램운영, 대학생동아리의 지역민을 위한 평생학습 프로그램을 제안한다.
대학이 가지고 있는 여러 가지 물질적, 인적, 문화적 자원들을 활용하여 대학이 지역주민의 삶의 터가 되고 지역의 발전을 위한 기관으로 자리매김 되어야 할 것이다.
4)도시소외계층을 위한 평생교육
현재 평생교육원에서 교육받은 대상들은 주로 중산층이상이 많다. 경비의 문제가 있을 뿐만 아니라 시간적으로도 교육받을 여유가 없기 때문이다.
학교는 부르조아 통치계급을 나타내는 주요 목적을 만족시키는데 필요한 기구이다.
(p. Lengrand)신자유주의의 경제정책, 교육정책은 경제적 불평등, 성적 불평등을 강화할뿐만 아니라 교육의 불평등도 재생산하고있다.
학교교육이 입시위주의 교육에 집중하면서 “경쟁”과 “개인적 성공”을 강조하면서 이기심이 강화되고 있어서 인간성이 피폐해지고 있다. 이러한 폐단을 극복하기 위해 지역사회의 평생교육의 역할이 중요하다.
시민들이 권리를 주장하고 민주주의를 학습할 수 있는 기회, 노동자로서, 농민으로서 자신의 정체성을 찾아가고 권리를 주장할 수 있는 능력을 기르기 위한 경제, 정치, 법에 대한 이해를 위한 교육도 필요하다.
그리고 계속해서 증가하고 있는 외국인 노동자와 이주여성가족을 위한 한국어 교육 및 문화교육등도 지역사회교육에서 중요한 부분이다.
3. 결론
교육이 평생동안 계속되는 학습이고, 계속되어야만 한다는 신념은 새로운 것이 아니다. 평생교육의 개념은 매우 폭넓다. 평생교육은 성인교육, 지역사회교육등의 각 영역의 발전과 더불어 풍부해진다고 볼 수 있다.
평생교육의 발전을 위해서는 교육의 주체들에 대한 분석과 교육을 할 수 있는 기관과 법, 다양한 조건마련등이 필요하다. 평생교육은 도시, 농촌등 지역의 조건을 고려해야하고 , 도시는 대학과 연계한 시스템이 필요하다. 또한 지금까지 소외계층에 대한 교육 및 프로그램이 부족했든데 도시빈민, 노동자, 외국인노동자 및 이주가족들등 소외계층을 위한 교육프로그램의 계발이 필요하다. 평생교육은 시대변화에 따르는 경제적, 직업적 필요에 의한 요구를 충족시킬뿐만 아니라 삶의 질을 높이고 인격을 완성해 나가는데 있어서도 많은 역할을 해야 할 것이다.
참고 문헌
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What is Andragogy?
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