[교육철학] 프래그머티즘(실용주의)과 교육

소개글

[교육철학] 프래그머티즘(실용주의)과 교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 개관
(1) 프래그머티즘의 역사
(2) 프래그머티즘의 철학자
(3) 프래그머티즘(Pragmatism) 이란?

2. 듀이의 철학적 배경과 교육

3. 프래그머티즘의 철학적 기초
1) 궁극적 실체의 부정
2) 유기체의 환경과의 상호작용
3) 듀이의 인식론
4)반향적 사고

4.프래그머티즘의 교육론
1)성장으로서의 교육
2)경험의 재구성으로서의 교육
3)경험의 공유를 통한 민주적 태도 형성 교육
4)사회성 함양의 도덕교육
5)소형사회로서의 학교

5. 진보주의(progressivism)
1) 역사적 배경
2) 대표적 사상가
3) 교육 이론

6. 종합
1) 프래그머티즘의 의의
2) 전통적인 철학과 프래그머티즘의 차이점
3) 전통적인 학교 교육과 듀이의 차이점
4) 진보주의의 한계점

본문내용

을 역설.
모든 교육과정은 학생이 필요한 것을 학생자신이 계획하며, 학생이 조직하고, 학생이 평가하게 하는 아동의 자발적 활동 내지 자율학습을 교육방법의 기본원리로 채택했다.
6. 종합
1) 프래그머티즘의 의의
- 근대과학의 방법을 실험실로부터 인간의 사회생활, 개인생활의 전 영역에 확대
- 개인과 사회와의 조화적 공존의 가능성에 입각하여 낙천적 사회관을 낳아 민주주의
이념을 미국에 토착시켰고, 특히 그 생물학적, 사회적 감각에 의해 교육에 지대한 영향
을 끼쳤다. 프래그머티즘의 이런 입장은 진보주의라는 가치 아래 미국의 공교육에 전파 되었다.
2) 전통적인 철학과 프래그머티즘의 차이점
전통적 철학(이상주의와 실재주의)
프래그머티즘
고대 그리스에서 시작
20C에 아메리카 대륙에서 시작
궁극적 실체에 대한 형이상학적 사색
과거의 형이상학적 사색 거부
선험주의
진리는 인간의 경험으로부터 나오는 실험적인 것
진리의 독립성에 의존
과학적 방법으로 인간의 행동 결과 검증하는 데 관심 기울임
가치의 위계가 우주 자체에 존재한다고 봄
가치란 다양한 환경 상황에 대해 개인이 반응함으로써 나타난다고 생각하여 도덕적 상대주의를 주장
3) 전통적인 학교 교육과 듀이의 차이점
-듀이는 전통적인 학교 교육에서 이루어졌던 주입식 교육 거부하였다.
-전통적인 학교 교육에서 집단적 문제 해결 방법은 실제적으로 교사의 권위에 절대적으로 의존했지만 듀이는 자기 단련적인 인간을 형성하기 위한 프로그램을 통해야 한다고 말하였 다.
4) 진보주의의 한계점
- 사회는 자신이 지니는 모순으로 급격하게 퇴보전락할 수도 있는데 진보주의는 점진적
발전상만을 강조했기에, 오늘날처럼 급격하게 변화하는 사회상황에 어울리지 않을 수도
있다.
- 아동의 흥미와 자유를 지나치게 강조하여, 본질적인 지식이 소홀히 다루어지고 교육이 자행해야 할 방향을 상실하게 되었다.
- 현재의 경험을 강조하다가 미래를 내다볼 수 없게 만들었으며, 학교를 기존 사회의 복사 판으로 만드는 결과가 되었다.
- 문제해결 방식의 유용성이 검증되지 않았으며 협력학습은 소수의 창의성을 무시할 위험 이 있다.
참고문헌
교육철학, 김정환강선보, 전영사, 1998
John Dewey 교육철학, 정건영, 교육출판사, 1991
교육의 역사와 철학, 동문사, 박의수외, 2003
교육의 역사 및 철학적 기초, 조영일, 형설출판사, 1992
교육사 교육철학 강의, 조무남피정만김기수, 동문사, 1996

키워드

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