장애유아 가족지원

소개글

장애유아 가족지원에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 가족 지원의 이론적 배경
1. 가족의 개념
2. 가족 지원의 정의
3. 가족 지원의 중요성

Ⅱ 장애 유아 가족의 이해
1. 장애 유아의 부모
2. 장애 아동의 형제자매

Ⅲ. 가족-중심 프로그램
1. 가족 구조 이론
2. 가족 구조 이론의 구성 요소
3. 가족-중심 프로그램

Ⅳ 가족 지원의 실체
1. 가족진단(family assessment)
2. 가족 지원프로그램의 종류 및 특성
3. 가족-교사 간 협력
4. 가족강화

본문내용

야 한다.
프로그램 유형에 따라,
1) 정보제공
정보는 유아의 장애와 필요를 이해하고 장애가 유아의 발달과 학습에 미치는 영향을 정확하게 인식하게 한다. 특정 정보를 제공해 줌으로써 가족들의 욕구에 따라서 정보들을 어떻게 접근하고 취할 수 있는지 지원해야 한다.
2) 교육 및 훈련
장애유아를 가족 구성원으로 둔 대부분의 가족들은 이들을 위한 교육 및 훈련 프로그램을 통해서 유아의 발달과 학습을 촉진하고 행동을 조절 할 수 있게 되며 적극적인 옹호자의 역할을 하게되는 등 혜택을 얻게 된다.
ex)부모 교육 및 훈련의 내용 및 성과
3) 사회 정서적 지원
장애유아의 가족들은 개별가족들에 따라서 다양한 정서적 반응 상태를 나가게 되므로 이들을 위한 사회적 정서적 지원은 개별 가족에 따라 적절하게 제공되어야 한다.
가족에서는 상담을 필요로 하는 경우도 있으며 or 유사한 상황에 놓인 다른 가족과의 접촉을 원하는 가족들도 있고 특정관심이나 전문성을 중심으로 구성된 지원망을 통해서 지원받기를 원하는 경우도 있다.
4) 주간 단기 보호 프로그램
장애유아가족들은 자신의 개인 활동과 기타 가정 일을 위한 시간적인 자유를 원하기 때문에 주간단기 프로그램과 같은 체계적인 지원을 필요로 한다.
그러므로 국가적 사회적 차원에서 질적으로 우수한 단기보호 프로그램을 운영해 필요에 따라 양육의 의무에서 벗어 날 수 있도록 해야 한다.
3. 가족-교사 간 협력
부모- 교사간의 관계는 상호의 신뢰를 바탕으로 한 협력관계이다.
즉 부모- 교사는 서로 상호작용하여 효과적으로 의사를 교환하며 장애 유아와 관련된 각자의 역할을 촉진하기 위한 것이고, 성공적인 관계를 유지하기 위해서 모두 책임을 져야한다.
* 부모 -교사 간의 효율적인 협력관계를 방해하는 요인
① 교사는 교사의 역할 자체가 직업인데 반해 부모는 자신의 직업이 별도로 존재하기 때문 에 시간분배와 책임수행에 있어서 제한 될 수 밖에 없다는 현실적인 요인이 방해요소가 될 수 있다.
② 부모와 교사간의 견해 차이가 이들의 행동과 계획에 서로 다른 영향을 미치게 됨으로써 효율적인 관계를 방해하는 잠정적인 요인이 될 수 있다.
** 부모- 교사 의 긍정적인 협력관계를 형성하고 적극적이고 질 높은 프로그램 참여를 유 발하기 위해 몇 가지 기본적인 지침
부모의 활동이나 지원을 위한 다양한 계획을 수립한다.
교사는 부모가 활동에 참여할 수 있는 실행 가능한 범위를 이해하고 수용한다.
교사는 부모를 잘 알고 부모는 교사를 잘 알 수 있도록 관계형성을 위해 시간을 투자한 다.
교사는 기회가 닿을 때마다 아주 짧은 시간일지라도 부모와 상호작용을 할 수 있는 의지 를 보인다.
부모활동과 서비스를 계획 할 때 전체 가족체제를 염두해 두고 의지를 보인다.
부모참여를 넓은 의미로 생각하여 교사와 부모간의 상호관계를 형성해 주는 서비스,활 동,기회 부모 역할수행을 위한 보조 아동의 교육에의 직접적인 참여 등을 모두 포함하는 일련의 연속적인 체제로 생각한다.
부모에게는 거는 기대와 활동에 필요한 시간에 투자에 대해서 민감하고 현실적이어야 한 다.
참여 형태를 결정하고 참여수준에 대한 가치설정을 할 때 부모의 권리를 존중해야 한다. 부모들의 관심과 우선순위 필요 생각 등이 그 자녀를 위한 효과적인 교육프로그램의 계 획과 실시 협력을 위한 중요한 자료가 될 수 있다는 생각으로 부모의 말을 경청한다.
시간이 지나고 부모의 경험이 누적됨에 따라 or 가족들이 변함에 따라 그리고 장애자녀가 성장함에 따라 부모의 필요가 달라진다는 사실을 인식한다.
부모에게 특정 역할을 맡기기 전에 사전에 이들을 준비시키고 부모 스스로가 역할 수행을 편안하게 느끼고 성공적으로 성취하게 하기 위해서 충분한 시간과 도움을 제공한다.
ex) 부모와의 긍정적인 관계를 형성을 위한 교사의 태도
4. 가족강화
family empowerment 란 ? 가족들이 자신이 원하는 것을 얻는 능력.
가족 강화를 통해서 점점 자신의 삶에 대한 통제 능력을 지니게 된다.
* 강화 된 부모와 가족들이 보이는 특성
① 필요한 자원에 접근하는 능력
② 결정을 내리고 문제를 해결하는 능력
③ 사회적인 교류과정에서 다른 사람과 효과적으로 상호작용하는 능력
결론적으로, 가족지원은 교사와 가족이 함께 일할 때 협력을 통해서 강화적으로 일할 수 있다. 는 전제 하에 이뤄져야 한다.
강화는 가족-교사간의 협력관계가 파트너쉽과 신뢰로운 관계로 구성되어 있는 학교상황 으로 가족의 자원을 연결시켜 줄때 이뤄진다.

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