자폐인과 고용(직업재활)

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자폐인과 고용(직업재활)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 자폐(발달장애인)의 직업적 특성

2. 발달장애인을 위한 직업교육 및 훈련 프로그램의 현시점과 문제점
1) 훈련 직종
2) 훈련 방식
3) 훈련 내용
4) 훈련 시기
5) 직업교육/훈련 시설

3. 발달장애인의 직업재활실태
1) 미국
2) 우리나라

4. 자폐(발달장애인)의 고용형태

5. 자폐(발달장애인)의 고용현황
1) 자폐(발달장애인)의 고용현황
2) 자폐(발달장애인)의 취업사례
▣ 정서장애 한국육영학교 전공과 졸업 후 취업사례
▣ 에덴장애인종합복지관 취업사례

6. 자폐(발달장애인)의 직업영역
1) 제조업
2) 판매직
3) 인쇄 및 우편직
4) 요식업
5) 창고직과 배달직
6) 재활용품 수집 및 배달직
7) 공무직
▣자폐인 취업유형의 예

7. 전문인력의 활동 지침

8. 발달장애인의 직업재활 성과를 최대화하기 위한 제안
1) 경험위주의 직업교육 실시
2) 지원고용 프로그램의 도입 및 적용

본문내용

있다. 여기에서 이들은 쿠폰을 자르거나 서류를 정리하고, 청소나 정부 차량의 세차, 주민등록증 만들기, 도서를 분류하고 라벨을 붙이는 등의 다양한 과제들을 수행해 낼 수 있을 것이다.
▣자폐인 취업유형의 예
할인매장 창고 정리인
① 직무유형: 물품을 진열하고 판매하기 위하여 준비하고 정리함
② 작업장 형태: 창고형 할인매장으로 약 40명의 근로자가 있음
③ 자폐인 근로자 특성
근로자 A: 문장형태로 말할 수 있으나 발음이 불분명하고, 촉구에 의존하고, 중증 정신지체, 자해행동, 화내기, 의사소통문제 (반향어를 큰소리로 말하며, 제한된 어휘력을 가짐)를 수반하고 있다.
근로자 B: 정확한 문장형태로 명확한 발음으로 말하며, 경도 정신지체를 가지고 있고, 욕하기, 공격성, 물건훔치기, 부적합한 장소에서 용변보기, 부적합한 장소에서 옷벗기, 부적절한 성적 행동을 수반하고 있다.
④ 직무내용
물품의 앞면이 보이도록 진열하기 위하여 물품 진열대 정리하기
결함이 있는 품목을 고르고 포장박스를 풀기
물품에 가격표 붙이기
빈 박스를 정리해서 쓰레기 compactor (쓰레기를 납작하게 만드는 기계)에 넣기
가격표가 잘못된 품목을 찾아 가격표 떼어내기
⑤ 직무수행에 요구되는 도구 및 기구
가격표 붙이는 총쓰레기 compactor쇼핑수레
⑥ 직무수행에 있어 나타날 수 있는 문제점
큰소리로 시끄럽게 이야기하여 소란스럽게 할 수 있다.
가격표를 가격표 붙이는 총에 넣지 못하거나 총에 가격을 입력하지 못할 수 있다.
물건의 위치를 묻는 손님응대에 문제가 있을 수 있다.
⑦ 작업장 혹은 직무조정
직업코치는 훈련, 행동수정을 통하여 지원한다.
소란을 피울 때 내담자를 판매장에서 나오게 한다.
직업코치가 가격표 붙이는 총을 관리하고 가격표를 붙인다.
손님이 질문할 때 프론트 데스크를 이용하도록 가르치거나 직업코치가 돕는다.
긍정적 강화, 자기관리, 사회성기술 훈련, 목소리 크기조절 훈련 등의 행동수정을 제공 한다.
7. 전문인력의 활동 지침
(1) 직업개발 활동
① 내담자와 그리고 그의 재활을 위해 관련된 팀과의 협조하에 고용의 목표와 직업배치 계획을 세운다.
② 지역사회내에 존재하는 직업시장의 상황을 파악하고 정보를 수집한다.
③ 환경분석과 직업분석을 통해 작업자가 일하게 될 환경이 어떠한지 작업자가 배치된 직업에서 수행되는 주요 작업영역, 직무, 각 직무와 관련된 직업적 및 비직업적 기술, 각 작업영역에 소요되는 시간 등 직업요건을 파악하고 그 정보를 기록한다.
④ 장애인을 고용하는 것의 가치에 대해 고용주들을 교육한다.
⑤ 지원고용의 철학과 목표에 대해 고용주, 현장감독, 동료직원들에게 교육한다.
⑥ 특정한 지원고용 후보자들의 고용가능성에 대해 기업들과 의논한다.
⑦ 특정한 장애의 기능적 한계에 대해 고용주들에게 교육한다.
⑧ 지원고용 서비스를 통해 주어질 수 있는 가능한 지원전략에 대해 논의한다.
⑨ 지원고용 후보자들에게 고용기회를 제공하는 일의 적합성을 평가한다.
⑩ 후보자들이 자신들의 흥미, 목표, 지원의 필요성에 가장 부합되는 고용기회를 선택할 수 있도록 돕는다.
⑪ 급여수준의 조정, 교통수단 이용 계획의 수립, 작업하는데 필요한 의복과 장비의 구입등 고용을 시작하기 위해 필요한 모든 준비과정을 통합조정한다.
(2) 고용시 지원활동
① 피고용인에게 화장실, 휴게실, 탈의실, 작업설비, 건물구조를 숙지시킨다.
② 직무의 재구성, 직무단순화, 재활보조용구나 장치의 활용등과 같은 피고용인의 작업수행수준을 향상시키기 위해 필요한 작업현장 변경방안을 모색한다.
③ 피고용인에게 현장감독이나 같이 일할 동료 등을 포함한 작업과 관련하여 관계될 주요 인물들을 소개시킨다.
④ 피고용인으로 하여금 현장감독이나 동료들과의 대인관계적인 의사소통을 꾀할 수 있도록 격려함으로써 그들이 잘 적응될 수 있는 상황을 조성한다.
⑤ 현장훈련과 현장감독을 통해 피고용인이 직무의 기본단계를 익힐 수 있도록 돕는다.
⑥ 고용주의 기대에 부응하는 작업의 양과 질을 보장하기 위해 학습단계에서 필요하다면 생산활동을 지원한다.
⑦ 바람직한 작업활동을 강화하기 위해 필요한 행동관리 중재 및 지원 서비스를 제공한다.
⑧ 직업코치가 점차적으로 현장에서 빠져나올 것을 감안할 때 현장직원들에 의해 제공되어야 할 감독과 지원의 내용들을 열거한다.
⑨ 피고용인들의 직무수행을 향상시키기 위해 필요한 감독과 지원을 제공하는 특별한 방법을 현장감독과 작업동료들에게 교수한다.
(3) 고용후 지원활동
① 직업에 배치된 피고용인들을 위해 지속적이거나 간헐적인 고용감독의 역할을 수행한다.
② 작업현장이나 현장바깥에서 필요한 사후지도 서비스(현장훈련, 감독, 생산활동보조, 행동관리지원, 품질보증, 개별적인 카운셀링 등)를 제공한다.
③ 피고용인의 가족, 상담자, 사회사업가, 교사 등 그와 관련된 모든 주요 인물들과 지속적인 유대관계를 지속한다.
④ 고용주나 동료에 의해 이용이나 착취당하지 않도록 피고용인의 입장을 대변하고 권리보호에 힘쓴다.
8. 발달장애인의 직업재활 성과를 최대화하기 위한 제안
1) 경험위주의 직업교육 실시
Wimmer(1979): 경도의 장애아를 위한 경험위주의 직업교육은 (1)직업기초교육 (2) 직무분석 (3) 학교내에서의 교육 (4) 지역사회에서의 직업배치 (5) 추수지도 등의 5단계로 실시
2) 지원고용 프로그램의 도입 및 적용
장애인이 취업할 수 있는 사업체를 개발하고 그러한 사업체에서 제공되는 직무에 대한 분석을 수행, 내담자 평가로부터 얻은 정보와 직무 분석한 결과를 바탕으로 장애인을 적절한 일자리에 배치하는 직업배치(job placement), 배치된 장애인에게 실제 작업현장에서 그 직업을 수행하는 기술을 가르치는 직업현장훈련(job-site training), 장애인의 직장 내에서의 수행도를 점검하기 위한 평가(assessment), 적응과정에서 발생할 지도 모를 문제들을 조기에 예견 및 진단하고 그것이 심각해지기 전에 중재하기 위한 사후지도(follow-up)의 과정으로 구성되는데 이러한 과정에서 고용전문가의 전문적인 지원 서비스가 직접 혹은 간접적으로 제공

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