발달심리학에 대하여

소개글

발달심리학에 대하여에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 인간발달에 관한 두 이론적 모형
1) 기계론적 모형
2) 유기체적 모형

2. 기존 발달이론의 특징과 한계

3. 인간발달에 관한 전생애적 접근
1) 에릭슨의 심리․사회적 발달이론
(1) 유아기
(2) 초기 아동기
(3) 후기 아동기
(4) 학동기
(5) 청소년기
(6) 성인 초기
(7) 성인 장년기
(8) 노년기
2) 에릭슨 이론의 교육적 시사점

본문내용

뢰감을 형성하는 일, 자율적으로 판단하고 행동하는 힘을 키우는 일, 자신의 생활영역에서 책임의식을 갖는 일, 근면하게 일을 처리해 나가는 일 등은 모두 자아정체감을 형성하는 데 기초가 되는 과업이다. 그리고 청소년기에 형성된 자아정체감을 바탕으로 하여 성인기에 접어들면 직업을 갖고, 결혼을 하며, 업적을 성취해 나간다. 직업이란 자아정체감을 표현하는 한 수단이며, 결혼도 나의 정체감을 아무런 불안 없이 타인의 정체감과 결합하여 표현하는 수단이다. 자기가 지금까지 형성해 온 자기 모습대로 직업을 선택하고 결혼생활을 영위해 나가는 것이다. 여기에서 한 가지 짚고 넘어가야 할 것이 있다. 청소년기에 자아정체감을 형성하는 것이 중요하긴 중요한 것 같은데, 자아정체감을 획득했는지 아닌지를 어떻게 알 수 있는가 하는 점이다. 필자의 생각으로는 다음의 두 가지가 자아정체감 형성 여부를 판단하는 핵심적인 단서라고 여겨진다. 첫째, 각종 가치관의 정립이다. 인생관, 국가관, 공부관, 직업관, 사랑관, 결혼관, 우정관 등 각종의 가치관에 대한 나름대로의 생각을 정리하고 있어야 한다. 둘째, 자기 인생의 장기적인 목표와 계획에 대해 그림을 그리고 있어야 한다. 앞으로 어떤 사람이 될 것이며, 무엇을 하고 살 것이고, 그러기 위해서는 지금부터 어떻게 해야 할 것인지에 대해 그림을 그리는 일이 필요하다. 이 두 가지 중요한 사항 중 아마도 우리 청소년들에게 가장 부족한 것은 두 번 째 것이 아닌가 생각된다. 대학입시 준비하느라 자기 앞날에 대해 생각해보고 목표를 세우고 계획을 수립하는 일에는 소홀하고, 또 대학에 들어갔다 하더라도 졸업 후에 대학원에 갈까, 유학을 갈까, 취직을 할까, 결혼을 할까, 군대를 갈까 ....여전히 자신의 진로에 대해 명확한 인식과 계획 없이 헤매는 경우를 종종 보게 된다. 그렇다면 청소년들이 자아정체감을 잘 형성하도록 도와주려면 어떻게 해야 할까? 가정에서는 아이가 자신의 앞날에 대해 생각해 볼 수 있는 질문을 하고, 아이의 생각을 잘 듣고 이해하며, 아이 스스로 자신의 생각을 정리해 나가도록 도와주어야 한다. 우리 옛날 어른들은 코흘리개 아이에게 “너 이다음에 커서 뭐가 되고 싶니?”하고 물으시곤 하셨다. 이 질문에 대해 아이는 “대통령”, “경찰”, “의사”, “장군” 등으로 답한다. 정말로 아이가 목표의식과 계획을 가지고 그런 사람이 되겠다고 대답한 것은 아닐 터이지만, 이 질문은 아이가 자신의 앞날에 대해 생각해 보도록 하는 즉 자아정체감을 형성해 나가도록 하는 데 매우 의미 있고 유용한 질문이다. 학교에서는 학생들이 자신을 정확하게 이해할 수 있도록, 그리고 자신에게 적합한 직업을 탐색할 수 있도록 도와주는 일을 게을리 하지 않아야 한다. 진로지도와 상담을 통해 학생이 자신의 관심과 흥미, 적성, 포부, 성격 등을 파악할 수 있도록 도와주고, 학생이 장차 나아가야 할 진로세계에 대한 정보를 제공하여야 한다. 자신에 대한 이해와 자신이 나아가야 할 진로세계에 대한 이해를 바탕으로 한 미래설계와 진로선택이 보다 현명한 것임은 두 말할 필요가 없을 것이다. 이렇게 가정에서부터 시작하여 학교에서 청소년들에게 자신의 미래에 대하여 탐색하고 계획하고 준비하는 기회와 시간을 많이 제공할수록 자아정체감의 형성은 보다 쉬워질 것이다. 물론 청소년기에 자아정체감을 형성했다고 하더라도 그것이 장차 변하지 않는 것은 아닐 것이다. 그 시기의 자아정체감은 미완의 것일 수도 있다. 에릭슨도 우리의 인생을 자아정체감을 획득하기 위한 투쟁의 과정이라고까지 했다. 아마도 평생에 걸쳐 우리는 우리가 누구인지를 알아내야 하는 것인지 모른다.
참고자료
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키워드

발달심리학,   기계론,   유기체,   에릭슨,   발달이론,   심리,   사회적,   교육